Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Horatius? Eller också stiga vi ner på djupet med Tacitus,
och tänka de bottenlösa, de centnersvigtiga, de
verldsom-fattande Romaretankarne. Att förbereda möjligheten af
detta och öppna tempelportarne till forntidens helgedomar,
detta är i sanning ett värdigt mål för Skolläraren; och om
det uppnås, då är hans möda icke förspilld för menskligheten.
Men tyvärr uppnås det nu mera sällan, eller
ofullständigt. Man märker, påstås det, inga eller blott omogna
frukter af de beprisade klassiska studierna. De fleste
hemföra endast afsmaken derför från läroverken: sedan förhören
häri vid högskolan äro slutade, öppnas sällan en Romersk
eller Grekisk författare; och Embetsmannen, stundom till
och med vettenskapsmannen sjelf, betrakta dessa studier
som ett onyttigt gräl, och påminna sig dem endast som en
öfverstånden barnsjukdom. Hvaraf kommer detta?
Orsakerna kunna vara flerahanda. Undervisningsmethoden
kan vara felaktig, för löslig och ogrammatikalisk, hvilket
i allmänhet försinkar framstegen, i stället för att påskynda
dem: eller också, genom en motsatt ytterlighet, för ensidigt
grammatikalisk, med riktning till det kritiska i otid, hvaraf
följden är den att ynglingen tappar interesset och förfelar
det egentligen lifgifvande af de gamles anda, för att studera
språkanatomi på deras lik. Grekiska och Romerska
litteraturerna äro ej heller nu mera de enda klassiska. Kolonierna
hafva i vissa hänseenden växt öfver moderlandet, liksom de
i andra blifvit och förblifva efter. Emedlertid är deltagandet
förspridt och derigenom försvagadt. Tidens syfte är
dessutom mindre ideelt än fordom, vettenskapen sjelf har vändt
sig utåt mot det reella. Alla dessa orsaker bidraga
otvifvel-aktigt, hvar och en i sin mån, att göra klassiska bildningen
mera likgiltig och ofruktbar. Men hvad som säkerligen mest
och väsendtligast bidrager dertill är den omständigheten,
att de klassiska studierna afbrytas just på den punkt der
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
