Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
icke den enda, icke ens den största förlusten.
Men den föreställningen, som genom lärarens
efterdöme bildar sig hos barnet, att den tid,
som han låter gå sig ur händerna, dock icke
måtte vara så vigtig, och att ordning och
noggrannhet kunna åsidosättas utan ålal, denna fö-
o
reställning anser jag för vida förderfligare.
Men-niskan är ett vanans väsende, ofta dess slaf.
Vänjer hon sig icke, redan i skolan, vid
ordning och skick och punktlighet, så öfvergifva
henne dessa Genier vanligtvis för lifstiden. I
krig beror segren ofta på ett ögonblick: den,
som försummar det, förlorar slaget.
Ögonblicket är lyckans gudomlighet. Vänjen derföre
de små, vänjen dem genom er egen föresyn,
att akta på stunden, att värdera henne, att
gripa henne i de blixtrande vingarna. Tron
mig, ordning är halfva arbetet. Tappar du
den, så tappar du ledstången på bryggan öfver
tidens ström, du svindlar, och drunknar i det
orediga djupet. Hvad som är på sin tid, på
sin plats, det trifves och blomstrar just
der-igenom: livad som är utom dem vissnar och
dör, och vinden sopar dagligen bort dess stoft.
Det gifves äfven, det vill säga, det kan
gifvas, ett annat och vida betänkligare slag al
oordning hos läraren, och från hvilken i
synnerhet skolans Genius vänder sig bort med
afsky. Jag vill hoppas, att den icke linnes här $
men blotta misstanken är förolämpande för
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
