Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
menniskosinnet behöfver äfven någon fastare
ocli reellare föda att öfva si nu diges tio
ns-krafter på. Jag inser ingen grund, hvarför ej
real-kunskaper äfven skulle få anses bildande,
liksom de blott och bart formella.
Härtill kommer slutligen äfven en annan
omständighet, som gör det dubbelt orätt att
från Svenska bildningsanstalter utesluta just de
praktiska vettenskaperna. Sinnet för det
praktiska är medfödt i vårt land, och hör till
na-tionalkarakteren. Huru mången af vår allmoge,
utan all vettenskaplig bildning, visar icke prof
på mekanisk skicklighet och fyndighet, som med
rätta förvånar utlänningen! Svenska snillet
försänker sig icke, som månget annat folks,
helst i sin egen inre verld, utan har i det yttre
sitt käraste föremål. Det upplöser sig oger na
i metafysiska grillfä ngerier och tomma
spekulationer, utan det bildar och ordnar helst
verlden utom sig, efter sitt begrepp: det är föd t
för handling eller, med annat ord, det är
praktiskt. Detta gäller äfven om vettenskapen 5 och
våra ärofullaste erofringar deri ligga alla åt detta
håll. Polhem, Linné, Berzelius, — hvilka högre
vettenskapliga namn ha vi då att uppvisa? Och
kan det vara rätt, att, bland deras landsmän,
just dessa vettenskaper skola vara de enda, som
vid ungdomens bildning försummas? Kan det
vara förnuftigt att göra sig hemmastadd i
Grekland
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
