Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 4, juni 1922 - Björck, Wilhelm: Enhetsskolereformen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
228
WILHELM BJÖRCK
skolan mera skickad att fylla sina uppgifter och därmed väsentligt
bidraga till ett kvalitativt höjande av dess undervisningsresultat.
För realskolan och i viss mån även för gymnasiet ligger enhetsskolans
pedagogiska betydelse på ett annat område. En starkare konkurrens
till de högre skolformerna måste redan i och för sig skapa ett bättre
lärjungemateriaj och därigenom undanröja en av de brister, som nu
vidlåda dessa skolformer. Härtill kommer, att avgörandet för den
enskilda individen framflyttas till en tidpunkt, då håg och anlag
mera utpräglat framträda. Även denna omständighet medverkar
givetvis till att åstadkomma ett bättre lärjungematerial, därigenom
att de alltför talrika lärjungar i den nuvarande realskolan, vilka
sakna tillräckliga förutsättningar för teoretiska studier, få lämna
rum för studiebegåvade kamrater. Att detta utbyte av lärjungar på
undervisningen måste hava ett befrämjande inflytande ligger i
öppen dag.
I vilken riktning statens utgifter för undervisningsväsendet
påverkas av enhetsskolans genomförande framgår tydligt av den av
kommissisonen på grundvalen av 1919 års stat verkställda
beräkningen av statens kostnader för en lärjunges undervisning i olika
skolor. Undervisningen i den egentliga folkskolan kostar för lärjunge
76 kronor årligen, i allmänt läroverk i klasserna 1—5 236 kronor
årligen, i klass 6 490 kronor och i gymnasiet 541 kronor årligen.
Statens kostnader för ett folkskolebarn belöpa sig således till
allenast ½ av samma kostnad för en lärjunge i läroverkets nedre klasser.
Därest icke reformen vore förbunden med den betydande utvidgning
av området för statens undervisningsverksamhet, som övertagandet
av flickornas utbildning utgör, skulle alltså enhetsskolan medföra
en icke oväsentlig besparing för statsverket. Och man torde äga
orsak till farhågor, att vid ett bibehållande av nuvarande
organisation merkostnaderna för statlig flickundervisning skola bliva så
betydande, att genomförandet av reformen i denna del svårligen
skulle vara möjligt under nuvarande depressionsperiod.
Emellertid är det höjt över varje tvivel, att för Skolkommissionen
de sociala synpunkterna varit de främst avgörande. "I en tid, då
förödelsen gått härjande fram över mänskliga och ekonomiska
värden" göra sig efter kommissionens mening dessa synpunkter
gällande med väsentligt ökad styrka. "Den oerhörda omfattningen
av de uppbyggandets och återställandets uppgifter, som överallt stå
i förgrunden, tvingar till största möjliga ekonomiserande med
mänsklig arbetskraft och påkallar av denna anledning kraftiga
åtgärder för utnyttjande av varje samhällsindivid på den plats,
vartill hans begåvning och egenskaper i övrigt göra honom mest
skickad. Endast genom ett omsorgsfullt tillvaratagande av de
resurser, som i detta avseende äro för handen, kan nationen åt sig
förvärva det ytterligare krafttillskott, som för ett framgångsrikt
deltagande i den internationella tävlingskampen är erforderligt.’’
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
