Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 4, juni 1922 - Björck, Wilhelm: Enhetsskolereformen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
230
WILHELM BJÖRCK
medvetet söker anpassa kampmedlen så, att de icke -alltför illa skorra
i öronen på dem, vilkas intressen man bekämpar.’
Vid sidan om de företräden, som kommissionen sålunda
tillerkänner enhetsskolan ur senast berörda synpunkt, får icke förgätas, att
en sådan skolorganisation måste komma att verka utjämnande på
motsättningarna i samhället därigenom, att lärjungar ur olika
samhällsklasser i barndomsskolan gemensamt uppfostras och under det
gemensamma arbetet få lära känna varandra och betrakta varandra
som kamrater.
Även i detta avseende hava emellertid tvivelsmål framkommit.
Särskilt har man i den nu förda diskussionen liksom tidigare gjort
gällande, att privata läroanstalter alltid skulle uppstå med särskild
uppgift att meddela "överklassens" barn de för inträde i den
beskurna realskolans lägsta klass nödvändiga kunskaperna. En sådan
utveckling vore givetvis beklaglig och skulle obestridligen vara
ägnad att motverka den demokratisering av samfundsandan, som
utgör en av enhetsskolans främsta syften. Det måste emellertid vid
ett fördomsfritt övervägande erkännas, att dessa farhågor, i varje
fall då det gäller den svenska enhetsskoleorganisationen, icke äro
berättigade. Kommissionen har nämligen, utan att påkalla ett ur
olika synpunkter olämpligt förbud mot privat
undervisningsverksamhet på folkskolans stadium, ifrågasatt effektiva skyddsmedel
gentemot en utveckling i antydda riktning. Ställas privatskolorna
under närmare kontroll enligt de linjer, som av kommissionen
upp-dragits, lär även denna invändning kunna bestämt avvisas såsom
ogrundad.
Det återstår att i korthet angiva huvudgrunderna för den nya
statliga skolorganisationen. Landets undervisningsväsen bör så
ordnas, att det underlättar för en var att erhålla den utbildning,
som med hänsyn till individuella anlag och samhällets verkliga
intresse påkallas. I detta syfte bör skolorganisationen erhålla en
sådan gestaltning att möjlighet beredes varje lärjunge att i organiskt
med varandra förbundna läroanstalter successivt vinna en mot
anlagen svarande utbildning. Sådana möjligheter hava i fråga om de
praktiska levnadsbanorna redan öppnats genom 1918 års stora
skolreform. En motsvarande anordning av den teoretiska utbildningen
avser kommissionens förslag att åvägabringa.
Den grundläggande undervisningen skall meddelas i den allmänna
sexåriga folkskolan, vadan inga med denna skolform parallella
läroanstalter skola kunna erhålla statens eller kommunens ekonomiska
understöd eller i annan form komma i åtnjutande av särskilda
statsförmåner. Med folkskolan som grundval föreslås uppbyggt ett
system av läroanstalter, som under lika villkor tillgodoser den
manliga och den kvinnliga ungdomens teoretiska utbildning för olika
levnadsbanor. Omedelbart på folkskolan vila: en fyraklassig
realskola, en sexklassig flickskola samt ett sjuklassigt lyceum.
Eeal-skolan skall hava till mål att åt gossar och flickor meddela allmänt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
