Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 7-8, 1926 - Petrini, Henrik: Realskolan som bottenskola på naturvetenskaplig grund
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
504 HENKIK PETRINT
som möjligt med glosor och obegripna regler. Förutom modersmålet
och räkning bli därför de grundläggande läroämnena geometri, fysik,
kemi och biologi, men ingalunda främmande levande språk, allra
minst utländsk grammatik. Förutom sitt pedagogiska värde ha de
nämnda realämnena även den fördelen, att de bringa barnen i
omedelbar kontakt med naturen och hava betydelse för dem i det
praktiska livet på vilket stadium de än sluta skolan.
I sexårig folkskola skall nu läsas både fysik och kemi, men vår
realskola, som för 20 år sedan gick i täten, har stannat vid den
halv-mesyr som då genomfördes och är nu distanserad, ty där läses inte
fysik förrän i fjärde klassen, och kemi först i femte. På denna punkt
är realskolan mycket efter sin tid, och ingen kommission eller
’’sakkunnighar ens gittat taga reda på hur det är i utlandet än mindre
komma med något eget uppslag. Som saken nu står är kursplanen
för folkskolan, trots det att timtalet för fysik och kemi där är för
litet, så till vida bättre än den nuvarande kursplanen i realskolan.
Det vore därför ett rent reaktionärt steg att i realskolan beröva
barnen det viktigaste momentet i deras bildning genom att inte börja
med dessa ämnen redan i första klassen.
Varifrån få tid till den naturvetenskapliga uppfostran? Först
och främst ha vi de moderna språken, som intaga ett
oproportionerligt stort rum på skolschemat, och som av skolkommissionen
reducerats betydligt, kanske i vissa fall alltför mycket. Men dessutom finns
det ett ämne, som är av en rent destruktiv karaktär och måste bort
ju förr dess hellre, nämligen kristendom. Avlägsna vidskepelsen
ur skolan och ersätt den med vetenskaplig sanning! Som motgift
mot den vidskepelse barnet finner runt omkring sig här i livet får
det i naturläran tillfälle att med egna ögon se, att världen styres av
naturlagar och inte av andar, vare sig de kallas gudar, änglar eller
djävlar. Behövs det mera motgift, kan man till historietimmarna
förlägga en kurs i religionshistoria.
Med vår tids ständigt ökade kommunikationer blir det allt fler
banor, där någooi kännedom om ett främmande språk är av stor nytta
även för dem som sluta skolan vid 14 års åldern. Sådana kategorier
äro sjömän, järnvägskonduktörer, poliskonstaplar,
maskinskriver-skor, hotellvaktmästare, stadsbud m. fl. I nedre realskolan och fjärde
avslutningsklassen bör därför meddelas en kortare kurs i tyska eller
engelska lämpad för direkt användning i praktiken. De barn, som
ha svårt att följa med i de andra ämnena och ej skola fortsätta i
realskolans högre avdelning, befrias från undervisningen i
främmande språk för att mera odelat kunna ägna sig åt huvudämnena.
Fördelarna med denna lösning av organisationsproblemet ligga i
öppen dag:
1 :o) Den vilar helt och hållet på det beståendes grund och innebär
ingenting väsentligt nytt och oprövat utan den utgör endast ett
fortgående i samma riktning, som utvecklingen en gång tagit eller i alla
händelser kommer att taga, även om man av oförstånd skulle vilja
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
