Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - N:r 3-4, 1939 - Arbetarrörelsens vardag - Hirdman, Gunnar: Socialdemokratin och bildningsarbetet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Socialdemokratin och bildningsarbetet 161
som t. ex. grammofon och radio i bland annat språkundei^isningen,
så öka kostnaderna och bli kännbara, i många fall hindrande för
mindre bemedlade medlemmar och dito lokalavdelningar och cirklar.
Det är för att undanröja dessa hinder som ett statsbidrag till
studiecirkelverksamheten skulle användas. Blir detta verkligliet,
kommer resultatet säkert att visa sig i ökad intensifiering av den mera
kvalificerade studiecirkelverksamheten.
Redan nu äro dock anslagen från stat, landsting och kommun så
pass stora att många betraktare — framför allt de många utländska
delegationer och enskilda, som i studiesyfte besöka landet — undra
om folkbildningsarbetets karaktär av frihet och frivillighet kan undgå
att ta skada därav. Dylik undran är både förklarlig och nyttig. Den
hjälper oss att se upp för de risker, som kunna följa med ökad
bevågenhet från det allmännas sida. Hittills har dock inga villkor
ställts, som inkräktat på oberoendet och självstyrelsen. Ju mera
demokratiskt ett samhälle blir, dess mindre bör motsättningen bli
mellan staten och de folkliga organisationerna. Och att vårt svenska
samhälle utvecklats och fortsätter att utvecklas i demokratisk
riktning är ju inte minst det Socialdemokratiska arbetarpartiets förtjänst.
Ehuru partipolitiskt obunden måste därför
folkbildningsverksamheten vara positivt inställd till demokratin, något som från ABP’:s
sida starkt framhävts i årets kampanj för studie av demokratins
problem. I förhållandet till demokratin skönja vi tre stadier. Det
första var erövringen av demokratin och de rättigheter och
möjligheter detta innebar; det andra skedet är handhavandet och skötsel
av det demokratiska samhällets institutioner ooh ansvaret därför.
Det tredje skedet synes bli försvaret för demokratin.
Då folkbildningsarbetet i det tredje skedet på sitt sätt bidrager till
demokratins försvar genom en intellektuell och andlig upprustning
av det demokratiska människomaterialet, så ligger däri en
omsorg-om bildningsarbetets egna livsvillkor. Ty detta försämras eller
förbättras allt eftersom demokratin försvagas eller förstärkes.
II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
