Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
anledning till klagomål. Vid de högre skolorna vore
förvisning det högsta straffet. Svårligen ginge det an att föreskrifva
förvisningsstraff äfven i folkskolan, ty skolgången i denna vore
obligatorisk, funnes enskilda lärare, som användt ifrågavarande
straff ovist och hårdt, beklagade han det på det högsta och
önskade, att de måtte erhålla strängt straff. Men ett sådant
förhållande kunde ej vara anledning till att upphäfva en i sig god
och ändamålsenlig föreskrift. Han fruktade, att sådana lärare
skulle hafva förgått sig, äfven om det funnits förbud att
använda kroppsaga. Ministern hänvisade slutligen därpå, att det
i vida kretsar ty värr ej med orätt klagades öfver att råhet,
olydnad, trots och osedlighet tilltaga. Skolan hade skyldighet
att arbeta emot dessa sorgliga företeelser. Som ett godt medel
härvid ansåge han en sträng disciplin inom skolan. Vid fräckt
trots och grof osedlighet hölle han före, att kroppsaga
lämpligt kunde användas, då denna i sådana fall torde vara det enda
riktiga hjälpmedlet.
Skolbibliotek. »Ett skolbibliotek, som består af väl valda
böcker,- är en skatt för skolan», skrifver Petutschvig i en
skoltidning. Det erbjuder ett förträffligt medel att utveckla och
befästa barnens intellektuella och sedliga bildning. Men
böckerna skola af barnen ej endast flyktigt genomläsas, de skola
ej vara endast ett angenämt tidsfördrif; de skola bilda och förädla
de unga läsarne. Därför måste de läsas med uppmärksamhet
och eftertanke. Långa undervisande samtal om innehållet i dem
gagna intet. Man bör så mycket som möjligt knyta
tillsamman undervisningen i skolan med de böcker från skolans
boksamling, som barnen läst på lediga stunder. Läser man i
läseboken något stycke, som handlar om kärlek till föräldrar,
syskon, fosterland eller om tacksamhet, barmhärtighet m. m., kan
läraren lämpligen fråga, om barnen läst i en bok någon
berättelse, som handlar därom. Vid undervisningen i historia kan
man ofta få tillfälle att hänvisa till sådant, som barnen läst i
böcker från skolans boksamling. Hvarje månad bör läraren
utsätta någon tid, på hvilken redogörelse får gifvas för innehållet
i lästa böcker. Läraren kan af sättet, hvarpå detta sker, draga
slutsatser om hur barnet läser, och om hvad som intresserar
det. På sådant sätt höjes boksamlingens värde och ställes uti
undervisningens och uppfostrans tjänst. —
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
