Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Titel och innehåll
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Sid.
Nyårshälsning. Fr. L........................................................ 1.
Återblick................................................................... 6.
Folkskoleinspektörernas berättelser. Carl K—N.............................. 11.
Gustaf II Adolfs och hans mäns betydelse i det svenska
undervisningsväsendets historia. C. O. A............................................ 26.
Åskådning och åskådningsmedel. Delvis efter tyskan af Carl K—N... 38.
Sen på fåglarna!........................................................... 40.
Iakttagelser i så väl vårt lands som utlandets folkskolelärareseminarier
och folkskolor. Carl K—N................................................ 42.
Bör ej lärokursen vid alla våra småskolelärarinneseminarier vara
tvåårig? J. B—N........................................................... 47.
Om behandling af läseboksstycken i folkskolan. Carl K—N ............ 50.
Ett barns värde. Fb. L..................................................... 52.
Litteratur................................................................. 57.
Hvad kan sägas för och mot hemuppgifter. Carl K—N ......................... 60.
Inbjudning till sjunde nordiska skolmötet.................................. 61.
Utställningen vid sjunde nordiska skolmötet ............................... 63.
Undervisningsfrågan. Carl K—N ............................................ 65.
Skolväsendet i Minneapolis. E. L—D......................................... 77.
Från in- och utländska skolor. Carl K—N ................................... 95.
De viktigaste grundsatserna i Herbarts pedagogik. Carl K—N 99.
Herbartianismen i Sverige. Fb. L.......................................... 107.
Om åskådning och åskådningsmateriel. B. Seyfert........................... 109.
Hvilken metod är i folkskolan den mest fruktbärande vid inlärandet
af t-ljudets beteckning? C. S.......................................... 121.
Om tro och vetande (En psykologisk studie). Fb. L......................... 129.
Om skolhygien. Carl K—n................................................... 189.
Torsåkers aftonskola. Carl K—N............................................ 142.
Folkskoleförhållanden. Carl K—N .......................................... 145.
Ett bidrag till uudervisningssättet i naturalhistoria. Carl K—N 147.
Från andra land af Carl K—N
1. Om behörighet till lärarebefattning vid folkskolelärareseminarier 150.
2. Om behörighet till folkskoleinspektörsbefattning ................ 151.
3. Angående folkskolelärares fortbildning ........................... 153.
4. Om det hufvudsakliga vid undervisningen........................... 154. ’
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
