Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
moraliska begreppen genom direkt omvårdnad om hvarje enskildt barn
samt genom samtal, berättelser, små dikter och sånger,
åskådningsundervisning om de vanligaste föremål, talöfningar, minnesöfningar
och första början till läsning, skrifning, teckning och räkning.
På klassrummen sysselsättas barnen blott två timmar på
förmiddagen och två timmar på eftermiddagen. Hvarje sysselsättning fortgår
endast 15—20 minuter och föregås eller efterföljes af sång och
kroppsrörelse. Barnen delas på två eller tre afdelningar, som i de större
moderskolorna hafva särskilda klassrum och särskilda lärarinnor. I
den lägre afdelningen meddelas ingen egentlig undervisning. Man
söker därförutan fostra barnen till ordning, lydnad och ett småningom
ökadt användande af sina förmögenheter. Det är ju en icke ringa
sak att lära två och treåriga barn endast att iakttaga skolskick. I
de mindre moderskolorna, där endast en lärarinna finnes, lägges
säkerligen för tidigt tvång på småbarnen, för att de ej måtte för mycket
störa de äldres undervisning. Endast i någon mån afhjälpes detta,
därigenom att skolan alltid har en tjänarinna, som skall biträda
lärarinnan med vården och tillsynen. Den högsta afdelningen är
förberedelseklass för folkskolan, så att barnen inträda i denna med någon
färdighet i läsning, skrifning och räkning.
Om moderskola icke finnes i kommunen, så mottagas nybörjare
vid fem års ålder i den egentliga folkskolan och bilda där antingen
en egen klass (classe enfantine), där båda könen gemensamt
undervisas af en lärarinna, eller ock en egen afdelning (section enfantine)
af skolan. För så vidt utrymme finnes, mottagas barn så väl i
moderskolan som i nybörjareklassen vid hvilken tid på året som helst. I
följd däraf kan man icke låta barnen i den klass, där första
undervisningen i läsning och skrifning meddelas, hålla jämna steg med
hvarandra, utan där finnes nästan alltid en grupp småbarn, som större
delen af tiden saknar annan öfning än stillasittning. Då läsning
mestadels inläres genom bokstafveringsmetod, så förorsakas likväl icke
synnerliga olägenheter af denna delning, och efter hand få de nykomna
mer och mer deltaga i de förutvarande elevernas läsning.
För öfrigt bestå sysselsättningarna i den egentliga moderskolan i
sådana öfningar, som kunna utföras af hvilket barn som helst.
Viktigast äro handöfningarna, som också intressera barnen mycket. Efter
den bekanta fröbelska metoden få de lägga figurer, vika färgadt
papper, kombinera stickor på olika sätt, teckna räta linjer i olika
kombinationer på rutad tafla eller papper, sy kontursöm, göra små arbeten
med ullgarn, modellera i lera eller vax med fingrarna o. s. v.
Ar 1892 funnos i Frankrike 2,603 offentliga moderskolor med
5,140 lärarinnor och 2,808 privata med 3,613 lärarinnor.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
