Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
däraf vill jag gifva till känna, att enligt mitt förmenande
Folkskolans vän riktigt fattat normalplanens mening. Svårt är i
sanning att förstå, huru man kunnat komma till en annan
uppfattning. Enda förklaringen härtill torde vara, att man velat i
normalplanen inlägga en annan mening och därför begagnat sig
af advokatyr. I sammanhang därmed må nämnas, att den i
Läraretidningen intagna kritiken innehåller fleTa oriktigheter
och skefva framställningar, hvilka lätt visa sig för den, som
ägnar normalplanen något allvarligare studium. Beklagligt är,
att kritiken af ett så viktigt arbete, som normalplanen, blifvit
så ytlig och i åtskilliga fall osann och vilseledande;
beklagligare, att så många lärare osjälfstöndigt stämt in i hvad ledarne
förestafvat och sökt öfverbjuda hvarandra i hänsynslösa uttryck
mot ett arbete, som regeringen har gillat och utgifvit. Man
kunde i sanning vänta, att personer, som hafva valt det
betydelsefulla kallet att uppfostra de unga, skulle framställa sina
åsikter angående regeringens åtgärder på ett hyfsadt och
humant sätt. Fritt må de uttala sina tankar, men det är ej höfviskt,
att de framställa dem på ett sätt, som åtminstone ej vittnar om
den humanitet och den hänsynsfullhet, som böra prägla
uppfostraren. För visso hade folkskolans lärare handlat värdigare
och mera i sitt eget intresse, om de grundligare studerat och
pröfvat normalplanen och sedan på ett anständigt sätt framlagt
sina erfarenheter, än de nu till stor del hafva gjort, då de låtit
sig föras i ledband och förledas att hänsynslöst uppträda mot
regering och olika tänkande.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
