Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
GO
adopterad© författarens botemedel i mom. 2 — eller den
årliga undervisningens betydliga förlängande; ~ ty huru
lätt kunde ej obetänksamma föräldrar då bringas att vid
uppvaknad* lifligt intresse för det fria oeh rörliga lifvet i
skolan skicka sina barn dit hvarje dág hela året om och
alldeles försumma vigten af deras hållande till nyttigt arbete
i heroinen. Sådant kan deremot ej så lätt ske, om en
förnuftig klassindelning upprätthålles, då det blir tillfälle att
gifva hemarbetet sin tid och skolarbetet sin, men väl till
märkandes åt båda om möjligt sin bestämda, ordnade tid.
Slutligen anhålla vi att mot förf:s åsigt i denna punkt
få anmärka, att den, alis icke synes oss af något verkligt
behof påkalladt Hvar har för£ väi hemtat den erfarenheten,
att den pedagogiskt pedantiska klassläsningen botar att bringa
en sådan ordning i skolgången, att barnen , otidigt ryckas
från hemmen och hemarbetet?^ Hvar har han sett någon
den ringaste skymt af det fruktansvärda fenomenet, att
bar-,mrt ^kundé nöder hela skolåldern hvarenda skoldag gå i
skolan" och sålunda forsumma.Jiemai’tetet 6 à 7 år af sin
lefnad? — Påtagligen icke uti den källa, hvarur han eljest
i sin mycket upplysande artikel öst, eller inspektörernas
berättelser; ty ur dessa framhåller han de mest bedröfliga
vittnesbred omç^atsen: t. ex. sid* 415, der från ett
in-spektionsområde i Göteborgs stift visas, att hvarje barn i
medeltal ünáér hela skoltiden åtnjutit skolundervisning föga
mer än § fr. Icke har sålunda klassindelningen, som nu
^ålk^pSa^ tofifc&s, ännu kunnat åstadkomma någon
or-dentlfghei lAskolgången af det slag, att den skäligen bör
befefras förorsaka några vådliga hinder för barnens
införande i de husliga förrättningarna. Vi mena, att man med
trygghet kan afvakta erfarenhetens bevisning i detta fall,
ionan man yttra* några farhågor för eller behöfver varå
be-tffnkt på några åtgärder emot en sådan våda.
Härmed vilja vi nu på intet sätt förneka, att hr S.
uttalat en beaktansvärd sanning, då han framställer arbetet
utom skolan såsom vigtigt vid barnens uppfostran. Vi
erkänna tvärtom, att vi häft åtskilligt godt att lara af hvad
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
