Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Ungdomens s. k. förvildning och kvinnornas ansvar för ungdomen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
54
mindre uppfostrad. Inga kunskaper förändra
på djupgående sätt lidelser och drifter; ingen
minnesbelastning gör karaktären jämviktsfull,
omdömet klart och viljan stark. Innan skolan,
sådan den nu är, slås i spillror; innan allt
vad minnesplugg och examensväsen heter åter-
sändas till det helvete varifrån de kommit;
innan sinnenas och lemmarnas och hela krop-
pens fostran, innan omdömets, iakttagelsens,
känslans och tankens, inbillningens och viljans
utveckling bli bottenskolans enda mål; innan
man får råd och rätt att »förlora tid» på denna
fostran och utveckling, till dess kommer skolan
att minska i stället för öka lärjungarnas
livsduglighet. Den i Frankrike gjorda er-
farenheten att brottsligheten är tre gånger
större bland de bildade än bland de obildade,
visar vart det leder att under minst tio år kvar-
hålla barnet i en skola, där nästan hela dess
pliktområde täckes av läxplugg. Arbetsklassens
barn erhålla under tiden verkliga livserfaren-
heter. Och detta motväger i sin mån de för-
luster, som vissa av dessa barn — och genom
dem samhället — göra när de rikt utrustade inom
underklassen ej få tillfälle till full utbildning
av sina anlag. Mer än en ypperligt begåvad
yngling blev brottsling emedan den andliga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
