Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
158
hans reformifver omfattade blott detaljer och
rena struntsaker; han var fullkomligt blind för
de brister, som vidlådde vårt
undervisningsväsen; af mångläseriet var han en svuren
anhängare, ty han tänkte, i likhet med alla
framstående pedagoger, högt om sitt land,,
enkannerligen om dess ungdom, och det var hans
stora dröm, att denna ungdom skulle vara mera
fullproppad med detaljkunskaper än ungdomen
i hvarje annat land i världen. En svensk
skulle känna sig stolt öfver sitt lands ungdom,
som visste, huru många ångbåtar engelsmännen
byggde hvarje år, eller huru många svin, som
vandrade omkring i de serbiska ekskogarna,
under det en engelsk eller serbisk skolpojke
var alldeles okunnig om motsvarande företeelser
i Sverige. Endast så kunde vi blifva det
föregångsfolk i kultur, hvartill vi af naturen och
historien blifvit bestämda.
Den store pedagogen hade haft en
betydlig andel i den nya läroverksreformens
utarbetande, och han var synnerligen stolt öfver
sitt verk. Att försöken att tillgodose de
praktiska krafven inom undervisningen totalt
misslyckats, att olust och öfveransträngning rådde
inom skolorna, det begrep han ej eller ville
ej begripa. För honom var det tillräckligt att/
allt fungerade med noggrannheten hos ett
urverk; att det understundom gnisslade i kuggarna,
betydde ingenting, det hjälptes genom att mata
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
