Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - En fråga för dagen: Klassicitet eller modern bildning - 1. Ett uttalande af Th. H. Huxley, återgifvet för Dagens krönika af Christian Lovén
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sigte med dessa andra den vetenskapliga
uppfostringsmetodens motståndare, hvilka ingalunda äro såsom den praktiske
mannen, i ett döende tillstånd, utan tvärtom lifliga,
vaksamma och fruktansvärda.
Det är icke omöjligt, att vi skola få höra ett skarpt
klander af detta uttryckliga uteslutande af “literär
undervisning och uppfostran“ från en högskola, den der likväl
ger sig ut för att gifva en hög och fullgod uppfostran.
Sannerligen, det fans en tid, då bildningens Leviter skulle
hafva låtet sina basuner ljuda emot dess murar såsom emot
ett uppfostrings-Jeriko.
Huru ofta har man icke sagt oss, att
naturvetenskapens studium är oförmöget att skänka bildning, att det icke
vidrör något af lifvets högre problem och, hvad än värre är,
att den ständiga sysselsättningen med vetenskapliga studier
sträfvar att alstra en trångbröstad och vidskeplig tro på de
vetenskapliga metodernas användbarhet vid sökandet efter
all slags sanning. Huru ofta har man icke anledning att
iakttaga, hurusom intet svar på ett besvärligt argument gör
så god verkan som det att kalla dess framställare “endast
en vetenskaplig specialist“. Och då, såsom jag fruktar, vi
icke få tala om denna form af opposition emot
vetenskaplig uppfostran i preteritum, — kunna vi icke vänta att få
höra, att detta icke blott förbigående af, utan rent af förbud
mot “ren literär undervisning och uppfostran“ är ett i
ögonen fallande exempel på vetenskaplig trångsinthet ?
Jag har icke närmare reda på de skäl, som bestämt
Sir Josidh Masons handlingssätt, men om, såsom jag
inser vara fallet, han med uttrycket “rent literär
undervisning och uppfostran“ afser den vanliga klassiska kursen vid
våra skolor och universitet, vågar jag ur min egen fatabur
framlägga åtskilliga skäl till stöd för denna åtgärd.
Om två ting är jag nämligen djupt och fast
öfverty-gad, — för det första, att hvarken den klassiska uppfostrans
formelt bildande kraft, ej heller dess innehåll är af så
omedelbart värde för den, som studerar naturvetenskap, att ett
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
