Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - En fråga för dagen: Klassicitet eller modern bildning - 2. De klassiska språken och skolan, af Isidor Flodström
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
eller mindre berättigade i dessa läroämnens anspråk, vilja
vi först i största möjliga korthet taga en öfverblick öfver
deras ställning i äldre tider för att vinna den klarare
uppfattning af deras förhållande till kulturen i allmänhet,
hvil-ken är nödvändig för frågans rätta bedömmande. Och ehuru
vi hufvudsakligen afse en utredning af deras betydelse för
vårt svenska undervisningsväsen, är det dock tydligt att detta
ej kan betraktas utan i sammanhang med det allmänna
europeiska undervisningsväsendet, i hvilket vårt har sina rötter
och med hvilket det står i den närmaste förbindelse; och
vi måste derför äfven i korthet beröra de klassiska
studiernas ställning till skolväsendet vid dettas uppkomst och
utbildning, särskildt i Tyskland.
För vinnande af en riktig uppfattning af frågan nödgas
vi emellertid till åtskilliga afvikelser från vårt egentliga ämne,
för hvilka vi på förhand vilja bedja våra läsare om ursäkt.
Vi börja genast med en sådan, hvilken är af nöden för
undvikandet af tids- och rumsödande omsägningar och
upprepanden, nämligen en redogörelse för några olika arter af bildning.
All intellektuell bildning — och det är naturligtvis
endast om sådan som här kan blifva tal — är dels formeld,
dels reell eller materiell. Bildningens formella sida består
i uppöfvandet och utbildandet af de andliga
förmögenheterna, ett slags själsgymnastik eller disciplinering; under det
den reella eller materiella bildningen afser att gifva anden
ett innehåll eller hvad man benämner kunskap. Den
kunskap, som för vår andliga utbildning kan vara nödvändig,
är af olika art allt efter de olika ändamål som med den
skola uppnås. För en närmare utveckling och framställning
af dessa ändamål hänvisa vi till Herbert Spencers
förträffliga lilla arbete Education*; här behöfva vi endast taga i
betraktande tvänne arter af kunskap och följaktligen tvänne
arter af bildning, som ligga till grund för skolundervisningen.
* En framställning af* Spencers åsigfcer — som dock icke kunna
fullt fattas utan kännedom om hans filosofi — finnes utgifven på
svenska af R,. von Koch.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
