Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 3. Skolväsendets utveckling och förbättring
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
varningen, och icko heller kunde det för sitt eget
anseende skull fastställa henne. De vördige fäderna
råkade således i bekymmer. För situationens räddande
vidtogs nu en åtgärd, som väl ännu aldrig
förekommit i ett mål, färdigt till afdömande.
Folkskoleinspektören beordrades nemligen att resa till ort och
ställe för att närmare taga reda på saken samt om
möjligt förmå Kaifas och bönderna att återtaga den
tokiga varningen.
Inspektören kom som ”ett rytande lejon”. — Era
förbaskade snushanar, hvad är det nu för dumheter
I tagit er för igen? Jag är hitbeordrad af
högvördiga domkapitlet att läsa lagen för er, skall ni få se.
— Då tar allt ”spektorn” läsa lagen för
skolmästarn också, ty nu vill vi inte ha honom längre.
— Vill ni inte ha honom! Hvad har han gjort?
— Han har varit så ”påstridiger” hela tiden, så att
han nu fått sig en varning af körkherrn. Vi ha
dessutom skaffat oss tre skollärare till, så att han kan
gerna få flytta.
— Tre skollärare!
— Ja, de der ”lärinnorna”, som spektorn stämplade
på med, när han var här sist.
— Hvad pratar ni för nonsens . . . är det manliga
eller qvinliga lärarekrafter, ni förskaffat er?
— Inte ä’ de just så manliga, ty två utaf dem äro
halta, och den tredje är ofärdig på annat sätt samt
dessutom litet döf . . .
— Det der, kan jag höra, måtte vara ena riktiga
ljusalfer . . . men jag skall väl sedan taga reda på,
hvad de der juvelerna duga till.
Inspektören lät från predikstolen kalla såväl
skolrådet och den öfriga församlingen som äfven den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
