Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
98
undvikas, desto bättre och gagneligare är den. I synnerhet
må läraren undvika att sjelf tala för mycket, utan häldre
vionlägga sig om att låta sina lärjupgar komma till tals.
Naturligtvis måste vid hvarje undervisningsgrad barnens
kunskaps- och arbetsförmåga tagas i beräkning. I de
lägre klasserna bör man derföre företrädesvis bemöda
sig om att låta lärjungen, så mycket möjligt är, svara
med läsestyckets egna ord, på det han derigenom må
tillegna sig det högsvenska språkets former, hvarigenom
språkinstinkten renas och uttryckets säkerhet befordras.
Först på ett högre stadium må man fordra och med¬
gifva större frihet i afseende på uttryckets form. Men
på hvarje stadium från det lägsta till det högsta, måste
man omutligen arbeta derpå, att svaren afgifvas i full¬
ständiga satser samt på ett tydligt, rent uttaladt, logiskt
och välljudande språk.
B) Har lärjungen genom ett så beskaffadt samtal,
som ofvan blifvit antydt, och dervid det alldeles icke är
fråga om grammatikaliska lärdomar, utan blott om inne¬
hållets mening, grundligt uppfattat läsestycket, samt
klart insett dess betydelse, följer framställningen, återgif¬
vandet af det sålunda uppfattade. Detta kan ske antingen
muntligen eller skriftligen. De dithörande öfningarne kunna
vara af 3:ne olika slag: 1) larjungen upplaser ur boken det
förut genomgångna och förklarade stycket; 2) anför det ur
minnet eller 3) upptecknar det i skrift. Då vi för när¬
varande endast hafva att taga hänsyn till de éfningar,
hvilka skola befordra modersmålets talande, är det endast
vid den 2:a af dessa framstallningsformer, nämligen
den muntliga redogörelsen, som vi här behöfva fästa
oss. Men denna muntliga framställning af ett genom¬
gånget stycke kan antingen ske i form af ett ordagrannt
återyifvande eller såsom ett fritt berättande. I förra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
