Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Anvisningar angående studiecirklar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
medlemmarna en bok, vars behandling skall vara huvudpunkten på programmet för sammankomsterna.
Man kan t. ex. välja Selma Lagerlöfs Jerusalem eller Strindbergs Mäster Olof. Varje
sammankomst uppläses ett par kapitel ur romanen eller några scener ur dramat. Har man flera exemplar
av ett skådespel, kan det vara lämpligt och nöjsamt att läsa »med fördelade roller», så att var och
en av de i dramat uppträdande personerna företrädes av en av studiecirkelmedlemmarna.
Är det åter referat eller föredrag, som är den huvudsakliga formen för en seriestudiecirkels
arbete, kan man förfara på olika sätt. Det som kan tyckas ligga närmast till hands är, att
man väljer ett arbete, som behandlar det ämne, som man vill tillsammans studera, t. ex. om det
gäller nationalekonomi Sommarin, Ekonomilära eller om det är fråga om geologi Nathorst, Sveriges
geologi. I tur och ordning referera deltagarna i studiecirkeln var sin avdelning av arbetet, till dess
detta helt och hållet är genomgånget.
En lämplig utvidgning av detta program är — såsom redan förut framhållits i fråga om den
enstaka referat- eller föredragscirkeln — att man ordnar det sa att två personer kunna ha tillfälle
att samtidigt gå genom den avdelning av boken, som skall behandlas på mötet, den ene för att
referera, den andre för att inleda diskussionen, för vilket ändamål man bör skaffa två exemplar
av boken.
Men man kan gå vidare. Det kan ofta vara förhållandet, att det ej finnes någon bok, som
behandlar hela det ämnet, som skall studeras, eller också kan det vara så, att man önskar få ämnet
fylligare behandlat än som sker i det arbete, som innehåller en översikt över ämnet i dess helhet.
Det blir då inte bara en bok, som seriestudiecirkeln kommer att arbeta med, utan flera olika böcker,
som tillsammans ge en fullständigare framställning av det valda ämnet, än vad som kan ske genom
ett enda arbete. I detta fall är det synnerligen förmånligt, att man så vitt möjligt till grund för
arbetet lägger någon bok, som innehåller en allmän översikt av ämnet. Denna grundbok bör var
och en av deltagarna läsa igenom. Ämnet fördelas på lämpligt sätt på de olika sammanträdena,
och till varje sammanträde ger den utsedde föredragshållaren med tillhjälp av grundboken och övrig
litteratur en framställning av det ämnesparti, som han fått i uppdrag att behandla.
Som förut framhållits, kan det ofta vara nyttigt och ibland nödvändigt, att studiecirkeln anlitar
någon person som lärare. Det kan vara för en enstaka gång. Studiecirkeln anmodar t. ex. en
utanför densamma stående person att hålla en föreläsning över något ämne. Det vanliga är emellertid
att det är vid seriestudiecirklar, som lärare användas. Dylika tillsammans med lärare arbetande
seriestudiecirklar eller kursstudiecirklar, som de kunna kallas, kunna vara av två slag. De
kunna avse att meddela elementära kunskaper i de vanliga skolämnena inom ramen för folk-, real-
eller de lägre handelsskolornas kurser. Sådana skolkurscirklar kunna t. ex. anordnas i svenska,
engelska, matematik, bokföring o. s. v. I dessa fall måste cirkelarbetet till stor del gå ut på rena
övnings- och minnessaker, och lärarens undervisningsmetod måste ganska mycket ha karaktär av
skolundervisning.
Det kan emellertid också tänkas kursstudiecirklar, där ämnet faller utanför de vanliga mera
elementära skolkurserna. Undervisningen meddelas här huvudsakligen föreläsningsvis
(föreläsningskurscirklar), men på varje föreläsning bör följa diskussion. Varje deltagare i kursen
bör dessutom gå genom några grundlinjer eller någon grundbok, och även i övrigt böra
studiecirkeldeltagarna sporras till eget arbete så mycket som möjligt.
Då här talats om olika slag cirklar, »uppläsnings»-, »referat»-, och »föredragscirklar»,
»seriecirklar» och »kurscirklar», så bör man komma ihåg, att det lämpligaste ofta kan vara en kombination
av de olika slagen.
Om man, som nog i regel är bäst, väljer ett genomgående ämne, alltså vad här kallats en seriestudiecirkel,
kan det naturligtvis vara ganska upplivande att en och annan gång taga upp ett annat
ämne. Man kan t. ex., om man valt nationalekonomi till genomgående ämne, gärna någon gång
avbryta med en skönlitterär uppläsningsafton. Särskilt kan det varå skäl att man i fråga om
skolkurscirklar söker sätta det egentliga kursarbetet in i en ram av mera upplivande natur, så att man
t. ex. börjar eller slutar sammankomsten med uppläsning eller sång.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
