Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - KINA inför uppvaknandet - Undervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
uppfattning af företeelserna, är för kinesen mycket lättare att
fatta än europeens mer teoretiska framställning. Själfva
språket lägger oerhörda svårigheter i vägen för ett rätt
återgifvande af våra västerländska begrepp, men japanerna
äro vana att öfvervinna dem genom omskrifningar och
bildlika uttryck. I hvarje fall komma framstegen att göras
långsamt, ty man måste börja från botten. Det kinesiska
skolväsendet är ända nedifrån nybörjar-klassen så
utprägladt »klassiskt», att det knappast går att reformera det
genom tillägg och förbättringar. Hvarje kompromiss måste
leda till ett mischmasch, tio gånger värre än vår egen
berömda klassiska linje, där man som
bekant lär sig diametralt motsatta
»sanningar» under olika
klasstimmar. Japanerna ha gjort ett
klokt urval ur vår ytterst
heterogena skolplan och dess folkskola
har verkligen att uppvisa ett
program, som hämtat det
väsentliga ur vår folkskolebildning
och på ett lyckligt sätt
sammansmält det med sin egen kultur. Kunde de japanska
lärarna genomföra samma system i Kina, vore utsikten
till framgång stor, men de komma nog att möta ett segt
motstånd hos mandarinerna, som i hvarje
genomgripande reform af undervisningen se ett
misstroendevotum mot sig själfva. Men ni skall bättre kunna bedöma
allt detta, käre läsare, om ni följer mig till en kinesisk by
och gör ett besök i byskolan. Jag har just genom min
vän, prefekten Yin-Mang-fu, blifvit inbjuden att se, hur
ungdomen i Hupeh gör sina första lärospån på vetandets bana.
 |
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
