Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
stone ett nödvändigt villkor derför. Det år knappt
någonting, man i våra dagar så allmänt och liögljudt
ropar på och skrifver så mycket om, som tankens
frihet, och det oaktadt har man väl aldrig så
allvarligt som nu yrkat på dess förtryckande under dess
förnämsta utvecklingsskifte. Till hämmande af denna
frihet finnes nämligen icke något kraftigare medel,
än skolmästareväldet, då det utsträckes till
ynglingaålderns högsta och sista stadium. Att examenstvång
är ett säkert medel att framkalla grundlig bildning,
är en mägtig men högst skadlig illusion. Bildningen
måste vara lefvande och hafva sin rot i själens
innersta, annars duger den till föga eller intet Om
deremot läraren, i stället för examenstvånget, gör
sitt eget studium till hufvudsak, och jfrån cathedern
bekänner icke allenast sin redan utvecklade tro, utan
äfven sin kärlek, sitt hopp och sina aningar,
framkallar han, i samma mån som hans nit är allvarligt,
kärleksfullt och rent ifrån all dogmatisk
herrsklyst-nad och hans bekännelse ärlig, hos de unge män,
som omgifva honom, forskningens sökande ande,
tankekraftens fria utveckling. Ehuru de sällan söka
i sträng och bestämdare mening alldeles samma mål
som han, emedan uppfattningen af detta är
underkastad flerfaldiga individuella modificationer, är dock
sökandet gemensamt Det är åter detta professorns
och studenternas gemensamma studium, som utgör
universitetslifvets triumph, och ett af de vigtigaste
och mest genomgripande utvecklingsmomentema i
culturens heliga process #). Robergs yttrande: ”Flitig
Professor gör flitig student”, är ett gyllene Ord,
hvilket äfven min erfarenhet har bekräftat — och jag
tillägger ytterligare: ”ädel professor gör ädel student”;
och tror äfven dessa ord innehålla sanning. Om en *)
*) Se vidare: Om Facultetsinrättningen och det
Acade-tniska studium af I. Hwasser s. 41, 42.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
