Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Suède - 1. Enseignement primaire - V. Organisation de l'enseignement. — Méthodes
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singulière aptitude pour l’enseignement, et l’influence
sur l’esprit des enfants.
«J’admirais ces institutrices qui font tant de
bien. L’une d’elles, jeune fille d’environ vingt ans,
à la physionomie intelligente, était placée au milieu
d’un cercle, et faisait un cours d’histoire à une
vingtaine de garçons beaucoup plus grands et plus forts
qu’elle. En voyant l’air soumis et respectueux des
élèves envers cette frêle créature, je me demandais
s’il serait bien possible d’appliquer ce système en
France, si jamais des jeunes gens de cet âge
voudraient se soumettre à une jeune fille, même à une
femme. Pour obtenir ce résultat, l’inspecteur
Meijerberg procède d’une manière très-adroite et
touchante à la fois, qui réussirait dans tous les
pays. Ainsi, la classe de chaque institutrice ne
s’attache pas à la division qu’elle instruit, elle tient
à la personne. Une institutrice prend une division
de petits enfants qui entrent à l’école préparatoire;
elle les garde pendant cinq ans, monte avec eux de
division en division, de classe en classe, jusqu’au
moment où elle les remet aux mains des maîtres
brevetés. Lorsqu’elle a abandonné cette petite
famille, l’institutrice redescend à l’école préparatoire,
prend une seconde couvée et l’élève comme la
première. Les enfants qui ont été tout jeunes,
c’est-à-dire dès l’âge de six ans, élevés par ces jeunes
filles, ont conçu pour elles un respect, un amour
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