Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
- Några ord om de tyska universiteten och det filosofiska
studiet derstädes.
Hvad som här meddelas, grundar sig på egna iakttagelser
och intryck under tvenne semestrars vistelse vid tyska universitet
och utgör i hufvudsak ett utdrag ur en reseberättelse, som i
manuskript inlemnats till akademiska konsistoriet i Upsala. Då
detsamma nu öfverlemnas åt trycket, sker detta utan några andra
anspråk än sådana, som i allmänhet pläga eller billigtvis kunna
ställas på ett resebref från utlandet. Förf. har sökt att i några
korta drag teckna en sida af det tyska universitetslifvet, sådan
denna tett sig för honom sjelf, dervid särskildt framhållande
hvad han för sin del funnit ur en eller annan synpunkt karak-
teristiskt och beaktansvärdt; och han vill gerna hoppas, att den
välvillige Jäsaren häribland måtte finna åtminstone något. som
kan intressera äfven honom, vare sig för sin egen skull eller
möjligen såsom utgångspunkt för en jemförelse med våra svenska
förhållanden.
Jag vill att börja med tala något om det sätt, hvarpå
de akademiska studierna i allmänhet bedrifvas i Tyskland. Hvad
som i detta afseende allraförst tilldrog sig min uppmärksam-
het, var en metod att föreläsa, som med förkärlek användes i
synnerhet af teologer, jurister och filosofer, och som består
deri, att föreläsaren till ordagrant nedskrifvande långsamt dikterar
en sammanfattning af hvarje föreläsnings väsentligaste innehåll
antingen vid dess slut eller i början af nästa föreläsning. Det
är icke lätt att afgöra, huru vida detta sätt att gå till väga i
det hela är att rekommendera eller icke... Ty å ena sidan bör
det onekligen vara af en viss pedagogisk nytta att sålunda mar-
tera och till bibehållande i minnet företrädesvis öfverlemna före-
läsningens hufvudpunkter. Men å andra sidan kan åtminstone
lätt ett sådant förfaringssätt medföra den olägenheten, att åhöra-
rens uppmärksamhet under det friare föredraget slappas der-
igenom att han vet, att han i alla fall sedan får hufvudsumman
häraf sammanfattad i diktamensform, I stället för ett sådant
dikterande välja några föreläsare att lägga ett tryckt schema till
grund för sin undervisning. Det först nämnda förfaringssättet
torde likväl böra tillmätas ett afgjordt företräde framför det sist
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
