Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
190
följa en. utredning och förklaring af de olika diktarterna, åtföljd af
läsprof; man begynner vid den Episka dikten och dess arter, aamt
fortgår derifrån till Lyrik och Drama. Kännedom häraf meddelas
under form af föredrag; lärjungarne antecknade i sina häften efter
detta föredrag och redogjorde efter följande lektion för innehållet.
Såsom ledning för arbetet begagnades dock ofta Bones Handbnch
för den Deutscben Unterricht, Foetik af Uschold eller något dylikt
arbete. Under de två à tre sista åren egnas en lektion i veckan &t
Literaturhistoria. Denna föredrages äfven mundtligen. Man
meddelade den äldre literatur-historien i öfverblickar, gick noggrannare
till väga med den nyare, men syntes i allmänhet nöja sig med
charakteristiker af perioder, skolor och rigtningar jemte
hufvudpersonerna inom dessa. Vid det biographiska fastades ingen vigt. Jag
hörde i Heidelberg Professor v. Langsdorff föreläsa öfver Klopstock,
hvars författare-verksamhet ganska utförligt hehandlades. Läsprof
åtfölja naturligtvis alltid dessa föredrag. Till de literaturhistoriska
studierna ansluta sig äfven språkhistoriska. Dessa bestå i tydning
af läsprof från Gothiskan och Forn-hög-tyskan, samt fullständig
genomgång af åtskilliga arbeten från medel-hög-tyskan, enkannerligen
Niebelungen-Lied, Kutrun-Liéd eller Der arme Heinrich. Af de
tvenne förstnämnde finnas flera skolupplagor med kommentarier oqh
ordböcker. På några programmer finnes medelhögtysk grammatik
upptagen; jag kunde dock icke märka, att man dermed sysselsatte sig.
Man explicerade dels efter föregående preparation, dels oförberedt
och kursoriskt, och redogjorde for innehållet af hvarje genomgången
afdelning. Frågan om modersmålets historiska studium diskuterades
allvarsamt uti »die Philologen-Versaramlung» i Frankfurt, efter hvad
jag vill minnas 1854; v. Bäumer hade bragt frågan på tal och
föreslagit att upptaga i elementarundervisningen detta studium, hvaraf
hufvudgrunder^ borde läras såsom en nyckel till den forntyska
literaturen och en väg in i den Tyska Literaturhistorien. Detta borde efter
hans åsigt ske på det sätt, att af Gothiskan oeh forn-hög-tyskan endast
elementerna — ljud- och form-lära tillika med läsprof— skulle
förekomma, hvaremot den medel-hög-tyska poesien starkt framhölls, så att deraf
hela dikter borde genomgås. Efter en liflig och interesserad diskussion
förenade man sig om den åsigten, att Gothiskan och Fornhögtyskan,
som kunde betraktas såsom tvenne från det närvarande alldeles skilda
språk, borde från elementarundervisningen uteslutas; hvaremot man
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
