Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Om undervisningen i naturlära, synnerligast botanik, inom skolans lägre klasser (N. Ldt)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
O id undervisningen i naturlära.
127
För tredje klassen föreskrifves vidare: "någon öfning i
be-bestämning af växter efter Linnés system". Växtbestämningen
företages lämpligast i samband med undersökningen på det sätt,
att, sedan en växt i vanlig ordning blifvit undersökt, den samma
under lärarens ledning efter floran bestämmes. Äfven i de
närmast följande klasserna bör, synes oss, hvarje bestämning föregås
af vanlig undersökning. Linnés sexualsystem må genom
växtbestämningen så småningom praktiskt inüfvas. Lämpligt är äfven
att dess utom låta karaktärer för den klass och ordning, hvilka
en på skolan bestämd växt tillhör, utgöra lexa till en följande
gång. Att strax i början inlära sexualsystemet i dess helhet
måste vi på grund af hvad som ofvan yttrats anse oriktigt, Först
i femte klassen tro vi detta lämpligen böra ske*).
I fråga om växtbestämningen må några ord tilläggas. Det
har undrats öfver**), att växtbestämning ålägges först i tredje
klassen, oaktadt botanisk undervisning börjar redan i första, och
i samband därmed har uttalats den åsigten, att om lärjungarne
ej förr kunna bestämma växter, den botaniska undervisningen
först i tredje klassen bort begynna. Vi tro i motsats härtill
den gällande föreskriften, som låter växtbestämningen senare
inträda, vara ganska välbetänkt och äro öfvertygade, att hvarje
erfaren lärare i botanik häri skall gifva oss rätt. Det torde icke
vara lämpligt att upptaga utrymme med en närmare framställning
af skälen härför; erinras må blott, att sjelfständig
växtbestämning icke är möjlig, innan en ganska säker organkännedom
förvärfvat^. För öfrigt torde af hvad som ofvan blifvit yttradt
framgå, att äfven utan växtbestämning en botanisk undervisning
kan meddelas, hvilken både tager lärjungarnes sjelfverksamhet i
anspråk och i öfriga afseenden är af stort pedagogiskt värde.
För att sköta den botaniska undervisningen i tredje klassen
på sätt ofvan föreslagits kräfves mera tid än i föregående klasser.
Också hålla vi lämpligt, att här ett större antal timmar anslås
åt botaniken än åt zoologien, allra hälst förhållandet i föregående
klasser måste bli motsatt. En del af botaniken kan lämpligen
genomgås under vintern, såsom undersökningen af bönor,
hafre-korn, potatis och sammanfattningen af organläran. Skulle under
läseterminerna ingen representant för någon af de vigtigare
familjerna erhållas i lefvande exemplar, så bör dock, synes oss, en
sådan representant genomgås efter väggplansch och skolherbarier,
*) Vi kunna ej underlåta att här påpeka den fördel det skulle
medföra, om skolflororna uppstäldes på sådant sätt, som af Lyttkens
anf. st. sid. 359, 360 föreslagits. Lärjungarne skulle då genom
växtbestämningen införas både i sexualsystemet och det naturliga systemet.
**) Se Adn i Ped Tidskr. 1877 sid. 301,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
