Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Om musikutidervi smögen -vid våra läroverk. 319
dommens, men ogsaa for Sangens Skyld, saa blive Ejærterne
blöde, rene og glade, frie for Mismod, personlig Ængstelighed,
raa Tilbojeligheder og onde Tilskyndelser" (Fr. Dittes, Schule
d. Päd. 1876, s. 381). Ocli vidare: "Musikken har en mærkelig
Evne til at dæmpe Vildskab og lægge baand paa Haahed,
men endnu mere til at skabe en dyb og varig Glæde i Sindet,
til at give Livet höjere og renere Farver og til at frembringe
ejendommelige Lifsværdier" (Prof. Heegaard i sitt verk "Om
Opdragelse", 1880, sid. 147). Flere sådana yttranden skulle
kunna åberopas, men de anförda synas mig innebära fullt
tillräckliga vittnesbörd för musikundervisningens stora betydelse såsom
bildningsmedel. I dem framhålles ock till någon del
musikundervisningens ändamål, som — med särskild hänsyn till de allmänna
läroverken — väl icke gärna kan vara något annat än att genom
de slumrande anlagens väckande och utbildande göra de ungas
sinnen mottagliga för musikens förädlande inflytande, samt att
genom inskärpandet af den allmänna musiklärans elementer och genom
en systematiskt ordnad kurs i elementarsång söka bibringa
lärjungen någon färdighet i tonspråkets läsning, så att det för honom
blifver möjligt att tillegna sig icke blott kyrkans och den
fosterländska sångens herrliga melodier utan äfven någon del af
tonkonstens rika och dyrbara skatter i allmänhet.
II.
Frågas nu, huru musikundervisningen vid våra allmänna
läroverk uppfyller denna sin stora uppgift, så nödgas jag i likhet
med de förenämde uppsatsernas författare svara, att detta i
allmänhet sker på ett högst otillfredsställande sätt. Sången,
som skulle väcka och lifva de ungas sinnen, verkar mången gång
raka motsatsen; i stället för kärlek till tonkonsten ingifver den
stundom lärjungen motvilja för densamma; i stället för röstens
utbildning åstadkommer den ofta nog dess förderf, och det lilla,
som läres i musikens teori samt i tonspråkets tolkning, reducerar
sig i allmänhet till en obetydlighet. Man träffar ganska ofta
personer från skilda delar af landet, som erhållit undervisning i
musik vid något af våra läroverk, personer, som äga utmärkta
anlag för musik, som hafva förträffliga röster, som gälla för
utmärkta q var t ett sån gare, som varit deltagare i vissa beryktade
sångarfärder o. s. v., men som det oaktadt icke kunna sjunga den
lättaste melodi efter noter, som icke kunna reda sig med
indelningen af de enklaste taktförhållanden, som icke kunna skilja
mellan hela och halfva tonsteg, stora och små terser, C-dur och
A-moll, G-dur och F-dur o. s. v. Om nu musikundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
