Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Hvad sagan är för bamaålderu. 423
giöst innehåll i en viss trosform håller på att upplösa sig
inför en högre sådan eller inför spekulationens tvifvel.
Att sagan, jämte sin ästetiska betydelse, äfven har
inflytande på förståndets utveckling genom den öfning hon
gifver att sammanhålla ett ordnadt förlopp, genom
reflexionens väckande på många nya förhållanden samt genom ökandet
af barnets förråd af begrepp och ord, detta torde här blott
behöfva påpekas. Hon utvecklar äfven barnets språksinne
genom att fästa i dess minne många nya språkliga
vändningar och genom att vänja det vid riktiga ordformer och
en mera ordnad satsbyggnad, än som förekommer i
samtalsspråket. Väl har sagan detta gemensamt med andra slags
berättelser, men dessa väcka mindre intresse och hafva
därför ej häller i nämda afseende en lika kraftig verkan.
Sin största betydelse har dock sagan genom sin
inverkan på fantasiens utveckling. Om, såsom ofvan framhållits,
det högre och öfver na turliga, hvilket utgör människoandens
trängtan och behof, först i sagan framställer sig i en för
barnet fattlig och tilltalande form; och om känslan och
fantasien därigenom väckas, öfvas och bildas för
upptagandet af ett högre och andligare innehåll; så är det
tydligt, att sagoberättandets skede för barnet öfvar
inflytande på det lif och den kraft, hvarmed allt andligt
innehåll, och särskildt de religiösa sanningarna, sedermera
uppfattas. * Att det naturligtvis, hvad innehållet angår
(materielt), ej kan blifva fråga om någon anknytning mellan
dessa bägge områden, hindrar icke, att de formelt kunna
betinga hvarandra, liksom på begreppets område de
grammatiska och matematiska kunskaperna utgöra förskolan för
fattandet af tankens former och lagar. Med detta vill jag
naturligtvis ingalunda hafva sagt, att allt, som afser det
religiösa, må i den ålder, då den egentliga barnsagan gör sin
kraftigaste verkan, hållas från barnet aflägsnadt. Detta bör
dock icke vid denna ålder träda i förgrunden och icke afse
* Icli ftir meine Person möchte lim vieles Geld nicht, den
Vor-theil missen, unter dem Volke aufgewachsen zu sein in einer Zeit, wo
man noch guten Glaubens sich allerlei Mährlein erzälilte; denn meine
Kindheit ware ölme dies nur halb so schön gewesen. Das Gemüth
hat,, wie ich glaube, durch jene poetischen Fiktionen, die auf tieferem
Grande ruhen als so viele unserer modemen Gedichte, eine Richtung
auf das Uebersinnliche, auf einen hinter der sichtbaren Welt stehenden
geistigen Urgrund, auf ein die natürlichen Dinge beherrscbendes
über-natiiriiches Band bekommen, einen Eindruck, welcher dem durch die
biblischen Geschichten erzeugten dnrckaus nicht feindlich war. A. W.
Grube. Pedag. Studien und Kritiken, Leipzig 1860 s. 362..
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
