Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Några ord om undervisningen i modersmålet inom allmänna lärovärkens sjätte och sjunde klasser (P. B.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Några ord oin undervisningen i modersmålet. 16
han i 6: 2 (i 6: 1 har endast litteraturläsning förekommit)
genomgått Dalinska och Gustavianska tidehvarfvet i 7:
1 från början t. o. m. Götiska skolan, i 7: 2 Nyaste tiden
samt repetition. Några särskilda hemlexor i diktarterna eller
verslära synas ej vara af nöden, då lärjungarna lättast
inhämta bådadera under litteraturläsningen.
En annan gren af undervisningen i modersmålet utgöres
af talöfningarna. Vid litteraturläsningen har lärjungen vant
sig att muntligt återgifva det lästa. Nu utsträckes denna
öfning därhän, att lärjungen håller muntligt föredrag inför
klassen öfver ämne, som han valt med eller utan lärarens
hjälp. På detta förbereder han sig i hemmet, dock ej
skriftligen, då ju meningen med dessa öfningar är. att lärjungarna
skola vinna färdighet i att muntligt uttrycka sig. På sin
höjd må det tillåtas honom att vid föredraget anlita en af
honom själf uppgjord disposition, hvaraf han i sådant fall
bör, innan han börjar föredraget, lämna läraren en afskrift.
Talöfriingen eller föredraget får ej räcka längre än 20, högst
30 minuter. Gifvet är, att läraren ej bör afbryta den
föredragande och rätta det felaktiga, innan denne slutat sitt
föredrag. Ett sådant sätt att gå tillväga skulle endast
nedsätta lärjungens mod och förbrylla honom. Efter föredraget
bör detta granskas och bedömas i sin helhet och det
felaktiga rättas af läraren hälst med klassens tillhjälp. Viktigt
är, att i detta fall ej gå för skoningslöst tillväga. Tvärtom
verka ofta några uppmuntrande ord vid de första stapplande
stegen mycket godt. Särskildt lämpa sig som ämnen till
talöfningar minnesteckningar öfver skalder.
Dishtssionsöfningar (diskussion öfver satser, framstälda
af läraren eller lärjungarna), hvilka förr voro brukliga inom
skolan, synas böra flyttas till lärjungarnas litterära föreningar
— sådana torde numera finnas vid de flesta läroverk. Dels
medhinnas nämligen ej dessa öfningar i följd af den knappa
tid, som är anslagen åt modersmålet, dels äro lärjungarna
oftast alltför besvärade af lärarens närvaro för att mera
allmänt yttra sig.
Med" rätta påbjuder skolstadgan ej någon särskild
undervisning i svensk grammatik inom de högsta klasserna. Mer
än tillräcklig synes den tid vara, som är anslagen i de nedre
klasserna till hennes inlärande, hvartill kommer, att hon ju
på sätt och vis inhämtas under hvarje språklektion. Alldeles
lagstridigt synes det vara att använda de åt modersmålet
anslagna timmarne till inlärande af den isländska
grammatiken ; också torde väl få lärare finnas, som ej anse det vik-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
