Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte 1 - Om Herman Perthes förslag till en reformerad latinundervisning (H. B.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
33 Oin Hermann Perthes förslag till latinundervisning.
senare tillbaka, så ofta den ifrågavarande meningen möter ögat,
och genom association komma dess olika moment med sina
beteckningar (orden) af sig själfva fram. "Trots mina ingalunda små
förväntningar," säger Perthes efter att i sex månader hafva
pröfvat sin metod, "har jag ofta blifvit öfverraskad öfver den
lättnad, som intresset för satsernas innehåll medför i fråga om
me-moreringen af ord och ordformer." För att så mycket som möjligt
tillgodose detta intresse tillstyrker Perthes att så fort som möjligt
öfvergå till sammanhängande stycken. ])e invändningar, som
kunna göras mot de större svårigheter, som sammanhängande
stycken måste bereda nybörjaren, bemöter han med att betona, att
dessa lösryckta meningar egentligen äro olatinska och att ett
längre fortsatt undanhållande af värkligt latinska satsbyggnader
hamnar sig själf på ett högre stadium. Ban gör sig icke utan
allt skäl lustig öfver en kritiker, som förebrår honom att i sin
läsebok för sexta redan i början ha användt et — et, hvilket
anses alldeles öfverstiga lärjungens krafter, alldenstund "denne
bör ha fullt upp att göra med att inprägla betydelsen och för
et". Ännu längre, än ban själf, går i detta fall en hans
anhängare, Bolie, som utgifvit en bearbetning af sagan om Amor och
Psyche hos Apulejus att användas såsom läsebok vid den första
latinnndervisningen efter någon tids föregående paradigmlåsning.
Dessa och liknande förslag hos Perthes härflyta samtliga ur
sträfvandet att så mycket som möjligt närma latinlärandet till det
praktiska inhämtande, som är möjligt på lefvande språks eller
modersmålets område. Genom en tidig bekantskap med
sammanhängande stycken, som icke böra sammansättas endast af sådana
ord, som gossen måste memorera, och i synnerhet därigenom att
han vänjes att uppfatta och begripa taladt latin, skall gossen
hafva förskaffat sig ett visst ordförråd och framför allt en viss
color latinus, innan han i någon större grad tages i anspråk för
öfversättningar från modersmålet.
Ehuru Perthes visserligen anser, att undervisningens
tyngdpunkt skall ligga i litteraturläsning (han har till och med ansett
det icke olämpligt att redan i quarta börja med Cæsar), går ban
dock ej så långt, att ban anser läsningen ensamt kunna förse
lärjungen med det nödvändiga ordförrådet. Under det att det
hittills anförda endast kan sägas vara ett återupptagande af gamla
pedagogiska grundsatser, som råkat i glömska, har lian för
me-moreringen af vokabler uppfunnit ett nytt specifikt hjälpmedel,
hvilket han själf tyckes betrakta som det väsentliga af sitt
reformarbete, och som vi därföre här måste något närmare redogöra
för. Detta hjälpmedel består af en serie ordböcker med titel:
Lateinische Wortkunde im Anschluss an die Lectiire. Af denna
Pedagogisk Tidskrift.
3
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
