Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
(j Om språkundervisningen inom de humanistiska läroverken.
Det andra, som förtjenar anmärkas, är att högre allmän
bildning är det, hvartill undervisningen i det språk, som
utgör hufvudspråket, i första rummet syftar, och att
undervisningsmetoden bör rätta sig efter detta syfte. Det blott
tekniska lärandet af ett främmande språk kan väl vara
bildande, men är det allt för litet för att kunna i nämnvärd
grad befordra den högre allmänna bildningen.4 Men lika
väl som den tekniska metoden bör äfven den fackmässigt
filologiska undvikas. Väl må ifrågavarande undervisning
mot slutet af lärotiden i vissa hänseenden höjas till
vetenskaplig form, men om det försökes att genom en
fackmässig filologisk metod göra studiet af läroverkets främsta
undervisningsspråk till ett fackstudium i stället för ett allmänt
bildande, så innebär detta försök en afvikelse från de
allmänna läroverkens plan, och denna afvikelse är ett så
mycket större fel, som dermed följer försummande af den
ledning till högre allmän bildning, som lärjungarne
företrädesvis behöfva.
Vidare må anmärkas, att till undervisningen hör
jemförelse mellan clet främmande språket och modersmålet. Till
undervisningsmetoden hör då äfven den rätta formen för
denna jemförelse. Hvad som i detta hänseende är förtjent
af särskild uppmärksamhet är modersmålets rätta
behandling. I ali undervisning bör modersmålets användning
sorgfälligt vårdas, men i den undervisning, som företrädesvis
åsyftar högre allmän bildning, skulle clet vara alldeles
stridande mot ändamålet, om man icke begagnade sig af det
medel till denna bildning, som modersmålet rätt vårdadt
erbjuder. I jemnbredd med det främmande språket bör
det så mycket, som är möjligt, få framträda i korrekt form
och tillika i sin bildlighet, smakfullhet och
stämningsfullhet samt i sin nationela egendomlighet.
Slutligen bör särskild uppmärksamhet egnas åt
språk-öfningarne. Om undervisning i ett språk gifves
hufvudsakligen för vinnande af högre allmän bildning, måste äfven
mångsidiga öfningar i detta språk företagas. Genom öfning
vill man vinna orientering och färdighet. Man orienterar
sig i ett språk, då man deri gör sig så hemmastadd att
man genast finner hvad man behöfver t. ex. ord i dess
ordförråd. Man eger färdighet i ett språk då man med
lätthet och säkerhet kan använda det t. ex. i tal eller skrift.
Den öfning, som går ut pä orientering, företages inom ett
redan mer eller mindre kändt område, och den, som
åsyftar färdighet, är öfning i något, som man redan till en viss
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
