Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM SCHISMEN VID NYA ELEMENTARSKOLAN.
341
metoden i J. A. Afzelii lärobok än med hvilken annan
läroboks metod som helst.
Nu inser emellertid hvar och en, att det är praktiskt
omöjligt att använda Calwagens transskription på det
sätt, jag beskrifvit.*) Hvad var då naturligare, än att
jag använde det beteckningssätt, som med allt skäl måste
kallas lättare, riktigare och ändamålsenligare ? 2)
Min ofvan beskrifna metod var icke en afvikelse
från den calwagenska läroboken. Men det medel, som
var oundgängligt för tillämpandet af denna metod, var
en af nödvändigheten framkallad afvikelse, en de tal
j-afvikelse3), om hvilken sexton lärare i engelska vid
Stockholms profårsläroverk förklara, att »den med största
fördel kan användas» äfven i sådana fall, där lärobokens
uttalsbeteckning är baserad på ... . något halffonetiskt
system (t. ex. Calwagens).»
Äfven här framställer jag en fråga: Med hvad rätt
stämplar man användandet af en åskådningsmateriel, som
är antagen utefter hela linien af nutida språkvetenskap
och pedagogik, såsom ett »anordnande af undervisningen
i närmaste öfverensstämmelse med» just Afzelii lärobok?
Den andra sidan af min »afvikelse» beskref jag i
omförmälda skrift sålunda:
»Jag har genomgått läsestyckena i en annan ordning
än den, i hvilken de förekomma i boken. Ty det har före-
*) Jag är ledsen, att jag icke kan meddela prof på
densamma; det skulle erbjuda alltför stora typografiska svårigheter.
2) Jag hade så mycket mindre skäl att tveka, som man vid Nya
Elementarskolan icke brukade fästa någon vikt vid den calwagenska
transskriptionen. (Lektor Calwagens uppgift om motsatsen är oriktig
liksom hans hithörande citat.) Dessutom hade jag det intrycket,
att t. o. m. rektor Hernlund var »mindre tilltalad» af densamma och
icke gärna kunde hafva något att anmärka mot min metod i och för
sig. Detta bekräftas också af ett uttalande af rektor H., hvilket i
början af dec. 1900 var synligt i tryck, af innehåll, att den ena
metoden kunde vara lika god som den andra.
8) Mina antagonister hafva svårt att skilja mellan en metod och
en detalj i metodens tillämpning. Likaledes sammanblandas alltjämt
läroplan och metod.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
