- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Trettiosjunde årgången. 1901 /
387

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

DE KLASSISKA SPRAKEN SÅSOM SKOLÄMNEN. 387

att vara denna kultnrs förposter, en uppgift, som är lika
ansvarsfull som farlig, sedan Asiens gränser i våra
dagar ryckt fram till Östersjön. Jag hoppas och tror, att
våra folk skola kunna uppfylla det värf, de fått sig
före-lagdt, att försvara den europeiska kulturens frihet på
samma sätt, som Greklands småfolk försvarade samma
frihet mot den persiske storkonungens tallösa skaror.
Men lika säkert, som jag tror, att detta är möjligt
för Nordens folk, lika säker är jag därpå, att det är
möjligt, endast om deras kultur är hög och om de äro eniga.»

Lyckligtvis hafva folken på ömse sidor om Kölen
börjat inse vikten af att enigt hålla samman. Men det
är ock obestridligen af stor betydelse, att hvarje till
buds stående medel att vidmakthålla och främja en
verklig hög kultur tages till vara och väl användes.

Ett af dessa många medel, ofta ensidigt
öfverskat-tadt, men ock ej sällan misskändt, är enligt vår
öfvertygelse den klassisk-humanistiska bildningen. Hvar och
en, som anser, ätt äfven en ideell synpunkt bör
ifrågakomma i vår högre undervisning, måste försvara de
klassiska språken i skolan gent emot de kraf på uteslutande
real-humanistisk bildning, som i vår tid så ofta
framställas. En dylik uniformering vore utan tvifvel en
orättvisa, Men svårligen skola dessa språk kunna studeras
så, att någon egentlig behållning vinnes, om man
ytterligare inskränker den åt dem anslagna tiden genom att
uppskjuta dem till en högre klass. Man invände ej, att
bättre metoder kunna ersätta inskränkning i tid. Sant
säger härom med afseende på språkstudier i allmänhet
d:r A. Matthias i anf. arb. s. 101: »Wenn man die
Ein-busse an Zeit durch bessere Methode ersetzen zu können
glaubt, so vergisst man, dass die beste Methode, und
zwar gerade sie, der Übung niemals entbehren kann».

Eör öfrigt är det ju en själf klar sanning, att det,
som lättare kan inhämtas på ett tidigare stadium, ej bör
uppskjutas till ett senare, och erfarenheten visar, att
formläran vida säkrare inläres i en tidigare ålder, då minnet
och reproduktionsförmågan äga sin högsta styrka,
hvaremot det, som senare och på kortare tid inhämtas,
jämförelsevis snart och fullständigare försvinner än det, som

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 14:41:13 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1901/0393.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free