Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
300
josef reinius.
ren från att välja denna moderna period af språken, denna
moderna litteratur och kultur till specialitet?»
Svaret på dessa frågor blir: För de flesta studenter i
»moderna språk» blifva licentiatstudierna till största delen
icke studier i skolans moderna språk, utan i dessas historia
och äldre skeden. Minimikurserna för cum lande och
laudatur i denna språkhistoria äro så stora, att detta studium
tar den mesta tiden och så faktiskt måste tränga i
bakgrunden ett grundligt vetenskapligt studium af de i egentlig
mening moderna språken — helst fordringarna i ämnenas
historiska del äro mer preciserade och de flesta
föreläsningskurser tillgodose denna del. Det ser ut, som om för
de flesta blifvande lektorer det i främsta rummet gällde att
studera glosornas ljudhistoria samt den medeltida litteraturen
och kulturen — först i andra rummet ordens nuvarande
användning och den moderna kultur, som de tjäna till
uttryck för. Jag nämnde i början, att för den vetenskapliga
insikt i de moderna språken, som är önskvärd vid
undervisning på högsta skolstadiet, det nog kräfves kännedom om
dessa språks historia. Men denna bör endast bli bakgrund
för den blifvande lärarens vetenskapliga studium af det nyare
språket, hvilket bör stå i förgrunden. Visserligen må man
redan tacksamt erkänna en viss sträfvan å professorernas
sida att uppmuntra studenter till att slå sig på studiet af
språkens nyare perioder. Men så länge dock de svåra
fornspråken skola ta det utrymme, de nu göra, faller det sig
helt visst lättare att inom denna del af ämnet arbeta sig
in på en viss specialfråga. Och för öfrigt är nog ej den
för skolans behof så viktiga filologiska sidan af moderna
språken lika väl företrädd i den akademiska undervisningen
som den rent linguistiska.
Om min uppskattning af moderna språkundervisningens
mål och svårigheter är riktig och berättigar mig att fordra
långt större minimikurs för licentiatexamen i det, som gör
läraren verkligt kompetent för sitt kall, så blir det en bjudande
nödvändighet att betydligt inskränka minimikursen i
språkhistoria och fornspråk, emedan dessa delar äro mindre
viktiga för de ojämförligt flesta licentiater. Lifvet är kort,
den bärgning, som väntar läraren efter dyrbara studier, är
knapp (eller den erhålles åtminstone först efter lång väntan)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
