Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
412
FILIP HOLMQVIST.
den rättstående stilen har här i flera år varit på retur och synes
räkna sina sista dagar.»
I Danmark har den upprätta stilen äfven fört en kort
och tvinande tillvaro. Så yttrade till mig Danmarks kanske
främste metodiker på området, overintendent Jörgensen i
Odense, vid det besök jag som statsstipendiat 1902 där
aflade: »Den lodräta stilen är nu en saga blott.» Och
bekräftelse härpå har jag erhållit dels innevarande sommar,
då jag ånyo besökte Danmark, dels senare genom bref från
danska lärarinnor.
I vårt land har den upprätta stilen äfven varit införd
i en del skolor, mest flickskolor, men man har äfven här
kommit underfund med att den ingalunda motsvarar de
stora förväntningar man gjort sig, hvarför man mer och
mer öfvergifvit densamma.
Alltsedan den lodräta stilen blef införd i Stockholm
har jag haft tillfälle att vid de för skriflärarekandidaterna
vid Tekniska skolan anordnade öfningsklasserna, hvilka
rekryteras med ett 70 — 80 tal barn från folkskolan i åldern
7—14 år, anställa jämförelser angående de båda metodernas
hygieniska och pedagogiska företräden. I samma klass har
funnits såväl snedstil- som lodrätstil-skrifvande barn och ha
lärarekandidaterna två gånger under lektionen fått anteckna
barnens kroppshållning. Någon bättre hållning hos de barn,
som skrefvo rak stil, har därvid aldrig kunnat konstateras.
Undersökningen liar under årens lopp omfattat närmare
1,000 barn.
Som bekant är den upprätta stilen starkt på retur viel
hufvudstadens folkskolor såsom tydligt framgick under en
debatt i folkskollärareföreningen därstädes i maj 1903.
* *
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
