Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Olof Söderqvist. Huru böra de svenska uppsatserna fördelas?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
huru böra de svenska uppsatserna fördelas? 12 1
och främst två skriflag, d. v. s. enligt kommitténs förslag 2/3
af de nuvarande uppsatserna, och sen så godt som resten i
alla de klasser, där de undervisa i historia. Vi historielärare
ha således ingen anledning att med tillfredsställelse hälsa en
dylik utskiftning af arbetsbördan.
Fördelningen måste uppenbarligen ske på annat sätt.
Men hur? blir då frågan.
Jag kan ej se någon annan utväg än att ta steget fullt
ut, offra valfriheten och efter rationella grunder utportionera
uppsatserna på de olika fackämnena. Därpå skulle alla parter
vinna, både lärare och lärjungar.
I själfva verket måste det anses vara mer än besynnerligt,
att den obegränsade valfriheten i detta afseende så länge fått
vara oantastad, då denna metod både från teoretisk och
praktisk synpunkt är förenad med så i ögonen fallande brister,
särskildt då den tillämpas i gymnasiets högsta klasser.
Så-vidt jag kan se, beror väl detta närmast därpå, att den är
så oupplösligt förenad med principen, att modersmålsläraren
ensam skall behandla alla uppsatserna och lära lärjungarne
skrifva »svenska». Ty det vore ju orimligt begärd t, att
modersmålsläraren skulle korrigera t. ex. ett helt lag
biologiska uppsatser, disponera ämnet och gå igenom alla fel
från innehållets synpunkt jämte andra af stilistisk natur. Han
kan det helt enkelt icke. Ej heller har det ansetts lämpligt,
att han lämnat ifrån sig hela skriflaget. Men några uppsatser
i biologi, några i fysik, några i kristendom kunna ju — för
all del — tolereras! De ses ofta igenom af ämneslärarne,
rättelserna införas pliktskyldigast af läraren i modersmålet;
och sen spillas ej många ord på de uppsatserna. Till gengäld
nedlägges ett så mycket omsorgsfullare arbete på de
uppsatser, läraren begriper sig på. Och man har gjort — icke
sin plikt, men hvad man kan samt får trösta sig därmed, då
man känner samvetskval öfver att de lärjungar, som valt
fackämnena, icke erhållit den handledning, som varit önsklig
och som de haft rätt att begära.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
