Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - J. F. Nordwall. Till frågan om gymnasiets omorganisation. II. Linjeuppdelning. Timplan och arbetssätt. Studentexamen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
146
j. f. nord wall
En efter studentexamen anordnad förberedande kurs, hastigt
genomfaren i otålig avbidan på de verkliga fackstudierna,
äger långt ifrån samma värde som en motsvarande
gymnasiekurs, till vilken användes kanske en lika lång följd av år
som vid fackhögskolan av månader. Här må vidare anföras
några ord ur riksdagsskrivelsen 1902 angående
universitetsexaminas omläggning: Om någon av de förberedande
akademiska examina för närvarande »icke skulle kunna
fullständigt undvaras, torde en förestående läroverksreform och
särskilt en annan anordning av studierna i de allmänna
läroverkens högre klasser kunna göra det möjligt för dessa
läroverk att övertaga nu ifrågavarande uppgift och således
meddela de lärjungar, som skulle gå till universiteten, det för
deras blivande studium nödiga förberedande kunskapsmåttet
liksom ock i högre grad, än för närvarande är fallet, giva
dem övning i självständig studieverksamhet».
Läroverksreformen av år 1904 bragte emellertid ingalunda dessa
förhoppningar i uppfyllelse; ännu alltfort måste t. ex. av den
visserligen såsom särskild examen avskaffade »medikofilen»
rätt betydliga delar bibehållas i form av preliminära kurser
vid vederbörande fakultet.1
Endast genom en ökad specialisering av
gymnasiestudierna, möjliggjord genom en rationell fördelning av ämnena
på ett tillräckligt antal olika linjer, kunna de gymnasiet
rätteligen tillhörande uppgifterna här fyllas. I mitt omnämnda
tidigare förslag är vardera av gymnasiets båda huvudgrenar
— det »naturvetenskapliga» och det »humanistiska
gymnasiet» — å det högre stadiet uppdelad på två linjer, den
biologiska och den matematiska, resp. den nyspråkliga och den
klassiska linjen, vartill komma vissa alternativ på den
nyspråkliga. I den plan, som härnedan (s. 154) meddelas,
återfinnes denna linjeuppdelning i en något förändrad form. Det
förra förslagets nyspråkliga linje är nämligen här kluven i en
»nyspråklig — matematisk» och en »latinlinje», medan den
1 Angående dylika kurser vid tekniska högskolan se min åberopade
uppsats s. 370—71.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
