Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Birger Rollin. Erinringar rörande decimalräkningens plats i undervisningen och om multiplikation och division i bråk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
378 birger rollin
einfache definieren lässt.» — —–
Die Vorstellungen, die es (das Kind) anfänglich mit dem
Begriffe der Multiplikation und Division verbunden, können nicht
bei der Multiplikation und Division mit Brüchen aufrecht
erhalten bleiben; es muss das Zeichen der Vervielfältigung
anwenden, obwohl es sich eigentlich um eine Theilung handelt,
und es muss das Theilungszeichen verwenden, obschon der
Sachverhalt angibt, das der gesuchte Wert grösser als der
bekannte ist. Da das Kind keine Möglichkeit hat, die
gezeichneten Rechenoperationen unter Definitionen oder
Vorstellungen zusammenzuhalten, die beide Operationen
umfassen, so wird die unumgängliche Folge Verwirrung und
Unsicherkeit. »1
Om framtidsutsikterna för den aritmetiska metoden
yttrar förf.: »Wahrscheinlich wird es sich zeigen, dass der
JCinder-unterricht, um sein Ziel zu erreichen, mehr als bisher auf die
wissenschaftliche und hergebrachte Einteilung und
Terminologie verzichten müsse.»2
Bland försök att undanrödja dessa svårigheter anför förf.
den Nordlundska metoden, som går ut på »ein radikales
Wegfegen des Prinzips der vier Spezies.» Efter en
kortfattad redogörelse för dènna metod och erkännande Nordlunds
välgörande inflytande i många afseenden, medger han dock:
»Erst die Zukunft wird abmachen können, was in den
Neuerungen Nordlunds von beständigem Werte ist und was man
etwa als Einseitigkeit oder Übertreibung ansehen muss.»3
Från de sista årens debatt omnämnes endast en uppsats
af G. Hellsten från år 1906, hvilkens tankar och förslag
refereras.
Det ser, af denna redogörelse att döma, ganska tröstlöst
ut för den, som hoppats på ett genomförande af
lärobokskommissionens grundtankar från 1871 med afseende på arit-
1 Pedag. Tidskr. 1911, sid. 60—61.
2 Anf. st., sid. 127.
1 Anf. st., sid. 13 och 14.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
