Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Anmälningar och recensioner - Siri Ohlson. Axel Hagnell, Praktisk geografiundervisning - N. Löfman. Yngve Särnqvist, Praktisk kemi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 00 anmälningar och recensioner
1 25
kunna kartstudier av alla slag lättare ge verklig kunskap och
möjlighet för större elever att själva skaffa sig sådan.
Det nu sagda är emellertid ingen invändning mot
kartstämplarna. För dem böra alla geografi- och varför inte biologi- och
historielärare vara herr Hagnell tacksamma. Mitt yttrande
gäller däremot den i broschyren framställda gången för
geografiundervisningen, som ju inte är herr Hagnells utan kursplanens.
Varför skall man läsa Europa före jordens mera primitiva
områden? Det lättare bör väl komma före det svårare? Har herr
Hagnell skänkt ett utmärkt medel till ökandet av barnens
självverksamhet, så finns det ett till. Studera inte geografien
världsdel efter världsdel utan gör undervisningen koncentrisk, så att
den passar för barnen, olika alltså för olika åldrar 1 Börja med
verkliga bilder, sedan hembygdskunskapen och de grundläggande
geografiska begreppen äro behandlade, bilder av typiska
geografiska områden med deras växter, djur och primitiva folk och
låt kunskapen så småningom växa ut på ett naturligt sätt mot
mera krävande uppgifter! Låt eleverna rita, skriva, samla
urklipp och planscher av annat slag i en arbetsbok, där allt detta
jämte en mängd stämplade kartor bilda ett gemensamt helt, som
växer från det enklare till svårare! Det är givet, att barnens
självverksamhet är beroende av att de få ägna sig åt det som
verkligen intresserar dem, med andra ord är det psykologiskt
riktiga. Vilket väcker måntro en nio-, tioårings större intresse,
ett negerfolks liv i det inre av Afrika eller vad vi få från de
olika platserna i Skåne?
Det är på barnet självt man måste bygga, när man vill göra
det självverksamt i rätt mening. All praktisk undervisning, som
har barnens självverksamhet till mål, har alltså intet-annat att
göra än att gå ut från barnets eget, spontana, för olika ålder
olika intresse.
Siri Ohlson.
Yngve Särnqvist. Praktisk kemi. Lund, Gleerup, 1924.
Pris kr. 2,25; inb. 2,75.
»Vad var och en behöver veta om några av de för vår
kultur viktigaste ämnena och deras framställning» har författaren
satt som underrubrik på sin 100-sidiga bok. Det är ett
vittomfattande ämne författaren åtagit sig att behandla på ett så litet
sidoantal. Behandlingen har också blivit mycket ofullständig
och ojämn. Sålunda saknas helt och hållet någon redogörelse
för jäsningsindustrierna, d. v. s. bröd-, sprit-, öl- och
vinberedning. Ej heller nämnas de moderna tvättmedlen, som innehålla
20 — 24508. Pedagogisk tidskrift 1Q24. Hüft. 10.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
