Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Anmälningar och recensioner - Georg Brandell. Helga Eng. Barnetegning - Georg Brandell. Paul Barth. Uppfostringslärans grunder. II. Förståndslivet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i6
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER I 7
Helga Engs nya arbete är en mycket intressant och givande
bok icke blott för dem, som ägna sig åt barnpsykologiskt
studium, utan för alla, vilkas uppgift är att undervisa och
uppfostra barn, i främsta rummet lärare och lärarinnor. Boken kan
helt visst medverka till att ge läsaren ökad förståelse icke blott
för barnets sätt att i teckning uttrycka sina föreställningar utan
för barnets själsliv i allmänhet.
Georg Brandell.
Paul Barth. Uppfostringslärans grunder. II.
Förståndslivet. Auktoriserad översättning av B. Rud. Hall och Gustaf
E. Lunden. Andra förkortade upplagan. Stockholm 1926. P.
A. Norstedt & Söners förlag. Sid. 123—272. Pris häft. 3 kr.
Paul Barths »Elemente der Erziehungs- und Unterrichtslehre»
utkom 1915—16 i svensk översättning med titeln
Uppfostringslärans grunder. Redan nu hade uteslutits »sådana, vanligen med
petit tryckta stycken och punkter, som synts mindre viktiga för
ett mera elementärt studium», och översättningen omfattade blott
den allmänna uppfostrings- och undervisningsläran jämte några
få sidor ur den speciella undervisningsläran, som i originalet
upptar mer än 200 sidor. Den nya upplagan omfattar blott
framställningen om förståndslivet, och i denna del ha nya
uteslutningar gjorts, i det att ett fyrtiotal sidor med framställning
om undervisningsplanen och undervisningsmetoden fått utgå.
I den nu utgivna volymen behandlas således den allmänna
undervisningsläran, och framställningen härom består av två
avdelningar, av vilka den första handlar om den intellektuella
bildningens mål, den andra om de psykologiska förutsättningarna
för en framgångsrik undervisning; här behandlas åskådningen,
uppmärksamheten, minnet och tänkandet.
Barths arbete är alltför välkänt, för att dess förtjänster här
skulle behöva närmare påpekas. Det har i sin tyska språkdräkt
länge använts — och användes fortfarande — vid
universitetsundervisningen i pedagogik åtminstone i Uppsala, vilket kan
betraktas som ett vittnesbörd om arbetets värdefulla beskaffenhet.
Visserligen har situationen inom både psykologien och
pedagogiken i mycket förändrats sedan 1912, då den tyska upplaga
utkom, från vilken den svenska översättningen är verkställd.
Inom psykologien har både i Tyskland och i de anglosaxiska
länderna ingenting mindre än en helt ny syn på själslivets
företeelser trängt sig fram, varigenom icke blott associationspsykologien
utan även Wundts apperceptionspsykologi numera kommit att te
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
