Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 3 - Harald Alm: Ett pedagogiskt institut
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ETT PEDAGOGISKT INSTITUT
75
ningen med den pedagogisk-psykologiska, vetenskapsmannens
allsidiga och för alla möjligheter öppna sökande med den
praktiska pedagogens och psykologens fasta och
vardagskonkreta erfarenhet, forskarens kärlek till sanningen med fostrarens
kärlek till barnen och människorna.
Till den tredje gruppen höra kurser i teckning, slöjd,
modellering, sång och musik, en grupp ämnen, som utgöra
skolans styvbarn. Vi leva i hög grad i det krassa
penning-och karriärkalkylerandets tidevarv. Sådana ämnen, som
direkt kunna tjäna karriären, bli de enda, som anses ha någon
verklig betydelse. Man glömmer, att barnen, som först sent
lära sig tillräckligt behärska de intellektuella uttrycksmedlen,
helst av allt gripa till sand, lera, trä, papper, penna,
färger, toner och sång för att ge uttryck åt sitt inre liv.
Därför spela dessa ämnen, rätt lagda, ur psykohygienisk
synpunkt en mycket stor roll och utgöra psykobiogenetiskt sett
en centralt livsviktig faktor i barnens utveckling och fostran.
De fostras här till aktivitet, till initiativ, till att vara skapande.
Ja, en skaparträngtan och en skaparglädje, som vår tids
människor håller på att förlora, den, att skapa nya människor,
suger ytterst sin näring ur dessa till synes enkla
sysselsättningar och väckes och hålles levande genom dem. Sången
och musiken utgör dessutom en av den sociala gemenskapens
viktigaste uttrycksmedel, liksom ett av de mäktigaste medlen
att skapa starka eller upphöjda stämningar av livsgemenskap,
samhörighet och harmoni.
I den fjärde och sista gruppen har endast ett försök gjorts
med en kurs i »ledarskapets psykologi och etik». Det
utgör en vanlig fördom, att uppfostran upphör med inträde i
s. k. mogen ålder, liksom utbildning med examens avläggande.
Varje levande människa står mottaglig för uppfostran och
utbildning hela livet igenom. En sådan mottaglighet utgör
det vitala elementet i ett friskt, levande, växande samhälle.
De vuxna ha också sina fostrare och lärare. De kallas dock
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
