Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Helmer Bäckström: Olika slag av skolfilm
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
30 6
30 6 HELMER BÄCKSTRÖM
framställningen av egentlig skolfilm, avsedd att brukas av
ämnesläraren i hans undervisning. Det är här behovet är som mest
skriande. Dessa speciella skolfilmer kunna stundom framställas
i samband med kortfilmtillverkning, då en hel del scener kanske
kunna användas gemensamt, medan de övriga få göras olika för
de båda filmerna. Säkert är likväl att utsikten att kunna använda
en filminspelning för båda ändamålen blir större, om man redan
från början — vid själva upptagningen — är inriktad härpå.
Vid gemensam användning av ett material för skolfilm och
kortfilm bör dock själva arbetsgången vara den motsatta mot nu. I
stället för att klippa ner kortfilm till skolfilm bör den senare
kompletteras för användning även som kortfilm å biograferna. I
allmänhet är det dock bäst att specialframställa skolfilmer na (av
första typen) utan bitanke på någon annan användning. — Som
redan framhållits, måste dessa skolfilmer ha synnerligen starkt
begränsat omfång hos ämnet samt vara korta i fråga om
film-meternas antal. Detta senare är även av stor betydelse i det
hänseende att dessa filmer icke få vara dyra, de måste kunna köpas
(ej hyras) av skolorna i största utsträckning och bliva spridda
över hundratals läroanstalter landet runt. — Om statsbidrag
därutöver kan ställas till förfogande, så bör bidrag i andra hand
lämnas för inköp av smalfilmsprojektorer till »fattigare» skolor.
Innan jag lämnar skolfilmfrågan, vill jag inskjuta en liten
parentes. För ett par år sedan skrev i en stor daglig tidning en
journalist, som entusiasmerats av vår tids underbara tekniska
hjälpmedel, att i framtiden ett skolschema torde komma att se
ut på följande sätt:
Kl. 8—8.45 Radioundervisning
K1- 8.55—9.40 Skolfilm
Kl. 9.55—10.40 Grammofonundervisning
och så vidare hela veckoprogrammet igenom. Denne journalist
hade tydligen icke ett spår känsla för pedagogikens mest elemen-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
