Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Gustave Le Bon: Lidt kvindepsykologi og følgerne af vor tids kvindeopdragelse - VI
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
120
vil blive bedømt efter de personlige arbeider, lian har kunnet udføre,
maa den franske kandidat være istand til at citere, hvad der er
skrevet i bøgerne om en given gjenstand; jo flere kjendsgjerninger, laante
fra officielle verker, han kan levere, desto større udsigter vil han have
til at faa posten; hvis han af og til -— rent undtagelsesvis -— kan
levere et personligt arbeide, regnes det for nul, om ikke det betragtes
som et farligt extrabidrag.
I hundrede aar har vort universitet været hildet i den kolossale
feiltagelse, at opdragelsens opgave udelukkende bestaar i at opøve
hukommelsen og tilintetgjøre ethvert initiativ ved en kasernedisciplin.
Medens englænderne betragter karakterens, viljens, uafhængighedens,
selvbeherskelsens udvikling som opdragelsens grundvold, har vort
universitet altid anstrengt sig for at tilintetgjøre disse evner og at
erstatte dem ved lydighed mod lærerens anvisninger.
Udenadlærte bøger — bestandig bøger! Intet initiativ, ingen
personlig erfaring, intet vovestykke hverken for sjel eller legeme.
Ingen af disse engelske legemsøvelser, der er ganske anderledes
gunstige for udviklingen af viljekraft og selvbeherskelse end vor barnagtige
hukommelsesgymnastik.
Det er dette opdragelsessystem, der har skabt vort nuværende
bourgeoisi med dets svage politiske sans, dets ringe foretagsomhed,
dets paa engang skeptiske, lettroende og frivole aand, dets
uhelbredelige trang til at ledes af en herre, dets evige vekslen mellem
revolution og despoti. Man forestiller sig vanskelig, hvilken indflydelse 10
aars skolegang, hvor en gut ikke en eneste gang har faat lov til at
tænke eller handle paa egen haand, har paa en mands hele senere tid.
Der skal sterke karakterer til for at slippe uskadt fra dette sørgelige
regime. Det er ikke, som man saa ofte har sagt, vor uvidenhed, der
foraarsagede vore nederlag; det er vore karakterfeil.
Dersom jeg i nogle faa ord skulde karakterisere de forskjellige
landes opdragelse, saa vilde jeg sige, at vor franske opdragelse
udelukkende udvikler hukommelsen, gjør istand til at tage eksamener, men
dræber det personlige initiativ, lammer karakteren og ender med at
indgyde en fuldstændig rædsel for studier. Den engelske opdragelse
udvikler derimod karakteren, foretagsomheden og dømmekraften, og
meget lidet hukommelsen, den giver et meget begramset antal
naturvidenskabelige og humane kundskaber, men de er præcise og godt
fordøiede. Den tyske opdragelse udvikler især ræsonnementet og
dømmekraften og giver en lidenskabelig kjærlighed til studier for
hele livet.
Vi er nu komne langt fra kvindernes undervisning, kan det synes;
men siden det skolesystem, der nu anvendes paa dem er næsten det
samme som for gutterne, lønnede det umagen at se, hvad dette system
var værd. Og jeg gjentager: er det farligt for den unge mand, saa
eidet absolut dræbende for den unge pige; den første kan undgaa
følgerne af det ved sin intellektuelle og fysiske styrke; den anden er
derimod prisgiven til alle dets bedrøvelige resultater.
Mange statsmænd og tænkere i tidligere tider har beskjæftiget
sig med spørgsmaalet om pigernes opdragelse; men ingen har gjort
sig skyldig i denne moderne misforstaaelse, at den skulde være den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
