Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Unterrichtswesen und geistige Kultur. Einl. von P. E. Lindström - 1. Volksunterricht. Von J. M. Ambrosius - Erziehliche Handarbeit (Slöjd). Von P. E. Lindström - Arbeitsstuben für Kinder. Von Anna Hierta-Retzius
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unter Übung die Bearbeitung des Materials mit einem oder mehreren
Werkzeugen in bestimmter Art und zu bestimmtem Zweck. Theoretisch ist natürlich
eine unendliche Anzahl derartiger Übungen denkbar, wenn es aber den Aufbau
einer beim praktischen Unterricht anwendbaren Slöjdmethode gilt, muss eine
Beschränkung stattfinden, weshalb die Nääsmethode in Wirklichkeit nur mit 68
derartigen Übungen operiert. Die ausgeführten Arbeiten sollen mit ästhetisch
erträglichen Formen praktische Verwendbarkeit verbinden, und um das Band
zwischen Schule und Elternhaus zu festigen, werden in der Regel nur solche
Gegenstände ausgeführt, die entweder für die Kinder selbst oder für ihre
Eltern von Nutzen sein können. Reine Luxusarbeiten dürfen nicht vorkommen.
Die erziehliche Handarbeit will auch die Selbsttätigkeit der Schüler
entwickeln und sie an Beobachten und Denken gewöhnen. Dadurch, dass die
Praxis der Theorie, die Ausführung den Erläuterungen vorangeht, wird das
Kind daran gewöhnt, seine eigenen Gedanken zu denken, während es
gleichzeitig seine eigene selbständige Arbeit ausführt. Hierzu trägt auch die streng
befolgte Regel bei, dass der Lehrer zwar sorgfältig die Arbeit der Schüler leiten
und beaufsichtigen, gleichzeitig aber sich davor hüten soll, die Arbeit zu einem
grösseren oder kleineren Teil selbst auszuführen. Die Handfertigkeit soll nach
Möglichkeit auch mit dem Zeichnen verbunden werden, so dass die Schüler,
nachdem sie sich die ersten Grundlagen der Zeichenkunst angeeignet haben,
sowohl nach Zeichnungen arbeiten als auch die in der Modellserie
vorkommenden Gegenstände abzeichnen. Da als Hauptziel des Unterrichts nicht die
Erwerbung technischer Fertigkeit, sondern die persönliche Entwicklung des Schülers
gilt, wird der Unterricht nicht als Klassen-, sondern als Einzelunterricht
betrieben.
Dies sind in Kürze die Grundlagen der sog. schwedischen Slöjdmethode. Wie
schon erwähnt, wird sie nicht überall in allen Einzelheiten streng befolgt: die
Hauptzüge sind jedoch in Schweden wie in den fremden Ländern, wo sie
eingeführt ist, stets dieselben.
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