Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Dalcroze, Jaques-Dalcroze, Emile - Dalcrozemetoden, av Karin Fredga
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DALCROZEMETODEN
Rytmiska övningar.
mindre tvångsbetonat, friare, i vissa
fall uthålligare och mera roande
arbetssätt. Detta har emellertid på en
del håll överdrivits därhän, att det
musikaliska inslaget får överhanden,
varigenom övningarnas gymnastiska
verkan kan förryckas.
Dalcroze blev 1892 lärare vid
musikkon-servatoriet i Genève men grundade några år
senare sitt eget institut. Förutom den musik
han komponerat speciellt för rytmiken —
barnsånger (till vilka han även skrivit
texten), rytmiska marscher, skisser, danser etc.
— har han även komponerat operor, sångspel,
kvartetter och två violinkonserter.
Han besökte Stockholm 1911 och 20 samt
gav vid Institut Jaques-Dalcroze, Stockholm
(ledare Karin Fredga), kurser och
uppvisningar 1930, 35 och 37.
Han har bl. a. utgivit »Méthode
Jaques-Dalcroze» (3 delar, 1907—10), »Le rythme, la
musique et 1’éducation» (1921, ty. uppl. 1922),
»Coordination et disordination des
mouve-ments corporels» (1936). Mby.
DALCROZEMETODEN.
Av Karin Fredga.
Dalcrozes gymnastik, den s. k. r y
t-miska gymnastiken, ingår i
Dalcrozes »uppfostringssystem» enligt
rytmikens principer (1’éducation par
et pour le rythme, uppfostran genom
och till rytm). Ett av den rytmiska
gymnastikens mål är att utveckla känsla
för rytm, särskilt musikalisk, och
kroppsbehärskning.
Jaques-Dalcrozes första utformande
av rytmiska kroppsövningar skedde hu-
505
vudsakligast i musikpedagogiskt syfte,
i samband med hans verksamhet som
lärare vid musikkonservatoriet i
Genève, på 1890-talet.
I förordet till sin bok »Le rythme, la
musique et 1’éducation» yttrar han om
dessa sina första försök bl. a. följande:
»Bristen på sinne för musikalisk rytm
visade sig sammanhänga med bristen
på sinne för rytm i allmänhet; det
syntes mig nödvändigt att, för ernående av
ökad samstämmighet mellan nerv- och
muskelfunktioner och utvecklandet av
metrisk-rytmisk känsla, skapa en helt
ny, genomgripande fostran, syftande
till en harmonisk utlösning av de
psy-kisk-fysiska krafterna.»
Sitt nya system demonstrerade han
1905 vid en pedagogisk kongress i
Soleure, och 1910 grundade han i
Hel-lerau vid Dresden en skola,
Bildungs-Anstalt Jaques-Dalcroze, som snart
samlade elever från hela världen.
Skolan nedlades 1914 men återupprättades
1915 i Genève, där den intill 1937
besökts av över 7 000 elever,
representerande 46 nationer. Förutom vid
huvudinstitutet i Genève utbildas lärare
vid institut i London, Paris, Stockholm
och New York.
För auktoriserande som Dalcroze-lärare
fordras certifikat från någon av dessa skolor;
den högre graden, diplomexamen, avlägges
vid centralinstitutet i Genève. En
omfattande internationell sammanslutning, I ’Union
506
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
