Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
476
Hvad som sagts om behandlingen af de insamlade
sommarväxterna och befordrandet af artkunskapen af vilda och odlade växter,
kunde sammanfattas däruti, att allt beror på lärarens personlighet
och intresse. Denna sak framhålles med rätta af T. Vestergren,
då han (s. 62) säger: »Hvarje lärare borde för sig klargöra det
fak-lum, att växtkännedomen har betydelse för hela
botanikundervisningen. Andra discipliner af botaniken må vara vetenskapligt
viktigare, växtkännedomen i förening med morfologien är dock
förgården till dem alla». — — Den förnämsta metoden (sid. 63) är nog
att själf visa sitt intresse samt förstå at! ingjuta detsamma hos sina
lärjungar». Till dessa behjärtansvärda ord skulle jag vilja tillägga,
att det enligt min åsikt vore önskligt, om läraren i någon mån
fortfarande idkade studier inom någon grupp af den beskrifvande
botaniken.
Ferieresor, som förr anordnats i botaniskt syfte till Gottland,
Öland, Kinnekulle, Omberg etc., ha nog i hög grad befordrat intresset
för kännedomen af andra orters flora. De förkortade
sommarferierna ha emellertid förminskat utsikten till återupptagandet af
dylika resor.
Beträffande de vanliga skolexkursionerna, som ofta inskränka
sig till några få timmar, sällan till en bel dag, torde det vara svårt
att säga något allmängiltigt såväl angående ändamålet som
metoderna för desamma. Här torde vara ett tillfälle för de olika
lärarnas åsikter att göra sig gällande. Den ene vill här för lärjungarna
påvisa de lefvande växternas afpassning för olika lifsförhållanden,
en annan vill lägga hufvudvikten vid att fästa uppmärksamheten
på de olika växtsamhällen, som möta under utfärden, då andra
återigen vilja framhålla jordmånens och berggrundens inflytande på
växtligheten o. s. v. Mig synes lämpligast att för aff under
exkursionens få timmar vinna något resultat inskränka sig till en
hufvudsaklig synpunkt, under det att andra synpunkter liksom i
förbigående kunna komma i betraktande. Hvad som för mig framställer
sig som exkursionens viktigaste ändamål, är att lära lärjungarna
se, hvad som växer i naturen. Utan hjälp kunna de ofta ej
träffa för dem obekanta växter. Läraren må i sådant fall visa dem
ett exemplar af en växt med uppmaning att söka mera däraf.
Vanligen dröjer det ej länge, förrän de komma med den och andra
växter och fråga: »Hvad är det här?» Snart är sökandet i gång,
och de täfla med hvarandra i sökande. Att intresse ofta ej saknas,
framgår däraf, att gossarna fråga hvarandra: »Huru många växter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
