Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Dramatisering (av Verner von Heidenstams »Den lilla systerm) i en folkskolklass — ett
exempel på ^Gesamtunterrichty: i anslutning till litteraturläsning, inpassad i
historieundervisningen, ha flera andra skolämnen fått lämna bidrag. 1 slöjdundervisningen ha
sålunda dräkterna förfärdigats, under teckningslektionerna ha flickorna ritat
dekorationerna, de musikaliska partierna — birgittinska medeltida hymner — ha inövats under
sångtimmarna. Detta är ett exempel på en dramatisering i något större stil — oftast äger
naturligtvis denna undervisning rum i vida enklare och betydligt anspråkslösare former.
Läseböckernas stycken med flera uppträdande personer och djur, dialoger
m. m. erbjuda det första osökta stoffet härtill. På ett högre stadium kan
stundom en förunderlig dramatisk skicklighet uppnås. — Ingenting är så
ägnat att låta lärjungarnas personlighet få »träda ut ur sig själv» och tvinga
dem att intränga i stämningar och kulturliv från gången tid. Det blir ett
levande vetande, som på detta sätt bibringas dem.
Stundom — och det finner jag vara mest önskvärt — samla eleverna
från olika håll material till dramatiseringen av ett överenskommet motiv,
vilket material diskuteras och sovras. Ofta bli rollerna aldrig nedskrivna
utan växa fritt fram. Ibland åter utformas de skriftligen. En och annan
gång hämtas skådespelen ur några av de förefintliga för skolorna
utarbetade samlingarna. I fråga om dramatiseringen av poetiska stycken är ju
likaledes formen given och fast.
Allt detta kan ske med större och mindre anstalter. På sina håll har
man gjort scenanordningar i klassrum eller sångsalar. Motiv och yttre
apparat få naturligtvis rätta sig efter yttre omständigheter samt elevernas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
