Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Mobila och immobila talbilder.
Genmäle.
Utom de vanliga stenografiartade siffrorna användas vid
räkne-undervisningen mera grafiska medel, af hvilka följande äro de vanligaste:
1) tryckta eller för band tecknade immobila talbilder af a) punkter och
b) linier; 2) fristående eller för ögat reliefartadt framträdande mobila
talbilder af a) kulor m. m. och b) pinnar m. m. (Skolans
räkneappn-rat n:r 1 och n:r 2 samt småskolans räknelåda äro att hänföra till
afdelningen 2.) Af kulramar förekomma 2 hufvudformer: den ryska och
den franska. Pinnarna hafva vanligen, utan särskild anordning och utan
afseende på talsort, ordnats till talbilder på blotta bordskifvan. I
småskolans räknelåda kunna barnen (nybörjarne) med någon ledning själfva
för olika talsorter framställa (och operera med) talbilder af röda, gula,
gröna och blåa pinnar, i förrådsrummen ordnade enligt spektrum.
Skolans räkneapparater äro egentligen kulramar, men då i auordningarna
för att göra dem mera än vanligt effektiva ingå nya, väsentliga delar,
som icke hafva kulform, valdes för dem andra betecknande namn.
Utarbetandet af alla icke vid första påseendet i ögonen fallande
detaljer har kräft flera års tid. Men detta utesluter icke möjligheten,
att en eller annan komplettering eller förbättring återstår att göra.
För hvarje råd och anmärkning, som därtill kan leda, är konstruktören
lika tacksam som förbunden.
Eu granskare, känd läroboksförfattare och lärare, har i näst
föregående häfte af denna tidskrift i en synnerligen utförlig anmälan sökt
visa, att ifrågavarande nya materiel skulle, oin den komme till
användning på sätt jag angifvit, leda till »begreppsförvirring» i ämnet
och andra stora faror, hvadan han delvis utdömer apparat n:r 2 och
helt och hållet räknelådan och apparat n:r 1.
Redaktionen har godhetsfullt satt mig i tillfälle att i ett genmäle
med begränsadt utrymme något litet belysa granskarens argumentation
och visa på hvilka grunder den är fotad.
Mitt förslag, att 2 barn kunna förenas om en räknelåda, föranleder
å sid. 33 en anmärkning, hvilken dock rätteligen rör skolkassan, icke
lådan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
