Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Maj - Skolebestyrer N. Juel-Hansen: Skolekritik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Skolekritik. 411
der gennem Vanen kan bringes frem i en Menneskesjæl: Flid,
Orden, Sanddruhed, Omgængeligbed, Iagttagelses- og Tænkeævne.
— Og det ganske simple Underlag for den fornuftige, rationelle
Anvendelse af Straf er, at man med den i Baghaanden kan
fremkalde en god Vane, kun at det sker saaledes, at Straffen ikke selv
bliver til Vane.
Der er ikke et eneste Omraade i Skolens Liv og
Virksomhed, uden det fra Tid til anden har været gjort til Genstand
for haarde, men berettigede Angreb. Hvorfor saa ikke være
opmærksom paa, at denne Række af urigtige Led ved
Sammenlægning maa give et ganske urigtigt Facit! Den alm.
Forberedelseseksamen, der nu slutter Skolegangen, kan i og for sig være en
meget god Eksamen, men der er det mislige ved den, at den
tages lettest — og altsaa sikrest — paa Hukommelsesgrundlaget.
Og da Skolerne — som Regel — ikke sætte deres Interesse i at
uddanne til Livet, men til Eksamen, saa bliver deres Arbejde ikke
modnende og opdragende, men ornamenterende —
Eksamens-stræv! Hvorledes det under disse Forhold gaar den store Mængde,
der allerede forlade Skolen ved Konfirmationsalderen, er let at
tænke sig.1)
Der maa foretages en gennemgribende Omordning: Vi maa
bort fra det proppende og fyldende og lægge Vægten paa det
udviklende og modnende samt paa Færdighederne — Regning og
Skrivning, særligt naturligvis Retskrivning. Saa maa man ogsaa
bort fra den Masseundervisning, hvor alle skæres over én Kam.
Grundlaget for al virkelig Kundskab, for enhver rigtig
Slutning og enhver fornuftig Handling, er Iagttagelsesævnen.
Udviklingen af denne maa derfor gaa som den røde Traad gennem
bele Undervisningen. Paa Iagttagelsen af det enkelte bygges
Erkendelseslivet og Tænkeævnen op. Den almindelige,
uvidenskabelige Tænkning har sin Teknik lige saa vel som den
videnskabelige, og i denne Teknik kan og bør Børnene praktisk indøves.
De skal vænnes til at tænke, vænnes til at søge Sandheden.
Herigennem grundlægges ogsaa deres moralske Ansvarsfølelse.
Hvorledes deres religiøse Liv senere vil forme sig, raader Skolen
ikke for. Men hvad den kan gøre, er dette: Gennem Indøvelse i
Retfærdighed og Sandhed at give sit Bidrag til, at Børnene, naar
’) 1 Gennemsnit dimitterer Borger- og Realskoler kun ’h af deres Elever til
alm. Forberedelseseksamen.
27»
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
