Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Juni - O. Jespersen: Latin og „moderne humanistisk“
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
fremhævet som det væsentligste; de vedkommende har altsaa ikke
betragtet Latinundervisningen som den bedste Skole i Logik. —
Skulde en og anden Klassikerven hertil sige, at disse
Naturforskere maaske netop gennem deres Latin og den latinske
Grammatiks Logik var blevet til de fremragende Videnskabsmænd og
Tænkere, som de er, vil jeg blot svare, at der blandt Galtons
Mænd ogsaa var nogle, der ikke havde faaet den klassiske
Dannelse, og at de ikke havde savnet den; og saa skulde det da
ogsaa gaa mærkeligt til, om ikke en eneste af disse ellers
klartskuende Mænd havde følt og taknemmelig erkendt Betydningen
af Latin, hvis den havde haft en saadan.
Latinen er en Gøgeunge, der er kommen ind i Skolen og dér
sluger alt for meget af den kostbare Tid, som man ved resolut at
kaste den ud af Reden kan stoppe i Næbbene paa alle de legitime
Unger, der nu skraaler efter mere Føde. Man kan give Børnene
mere Fritid, mere Tid til Friluftsliv og til legemlig Udvikling, og
endda faa meget tilovers til de Fag, som Nutiden kræver og maa
kræve Kendskab (eller udvidet Kendskab) til. Blandt disse regner
jeg i første Linie Naturfagene, særlig de konkrete, og allermest
Læren om Livet og de levende Organismer med den rige
Anledning, disse Fag giver til at øve Evnen til selv at iagttage og drage
Slutninger. Modersmaalet (med Svensk) kan udmærket bruge nogle
af de Timer, der bliver fri. Og en fornuftig, udvidet Undervisning
i de tre moderne Verdenssprog vil ogsaa paa en harmonisk Maade
gaa ind i en latinfri Skoles Undervisningsplan og give sit
væsentlige Bidrag til at uddanne en for Nutidslivet i højeste Forstand
velrustet Ungdom. Begynder man ikke de fremmede Sprog for
tidligt, føjer en saadan Skole sig paa den letteste og skønneste
Maade sammen med en fornuftigt indrettet Barneskole til den
Enhedsskole, der staar for mange Mennesker som Fremtidens Skole.
Og i den vil man forhaabentlig komme bort fra vor nuværende
overtroiske Dyrken af Eksaminer og ubegribeligt smaalige Pedanteri
i Reguleringen af Eksamensfordringerne. Det vigtigste ved en
Enhedsskole — den organiske Sammenhæng i hele Skolevæsenet uden
nogen Adskillelse mellem „bedre Folks" Børn og mindre gode
Folks Børn — kan selvfølgelig godt forliges med nogen Ulighed
mellem de enkelte Skolers Undervisningsplaner, især for de højeste
Klassers Vedkommende. Allerheldigst vilde det maaske være, om
man indrømmede Frihed til i det (de) sidste Aar at slaa af paa
Fordringerne i ét Fag mod Kompensation i et andet. Og naar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
