Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Historieundervisningens forhold til den videnskabelige granskning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
HISTORIEUNDERVISNINGENS FORHOLD TIL
DEN VIDENSKABELIGE GRANSKNING.
Foredrag holdt på Danmarks Lærerforenings 4. almind. Skolemøde
i København 1893.
(1893.)
[Beretning om Danmarks Lærerforenings 4. almind. Skolemøde 1893 S. 199—210.]
Højtærede forsamling!
Det emne, som jeg skal have den ære at tale om for
denne forsamling, er af ikke ringe interesse for lærerstanden i
vore dage, ja det kan vel endog siges at have en vis
betydning for opfattelsen af en ikke uvæsenlig side af vor
nationale kultur. Historiegranskningen har jo i vor tid, særlig
siden 1864, taget et betydeligt opsving, idet helt nye områder
er dragne ind under den, et meget omfattende nyt stof er
ført frem for dagens lys, og der er foretaget et stort kritisk
gennemsyn af tidligere almindelige opfattelser, både af enkelte
begivenheder og personer eller hele udviklingsrækker.
Det spørgsmål ligger da nær: hvilken indflydelse må nu
dette få på ungdommens undervisning i fædrelandets historie?
Kan denne blive ved at gå i de gamle baner? Kan læreren
blive ved hele sin levetid at fortælle historien, således som
han har hørt den ved sin egen undervisning? — og hvis man
må sige nej hertil: hvorledes skal han da kunne følge med
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
